人教版一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》教案(共15课时).pdfVIP

第五单元：6-10 的认识和加减法（15 课时） 第一课时：6 和7 的认识 教学内容：教科书第39 页6 和7 的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标： 1.使学生能正确地数出数量是6 和7 的物体的个数，会读、会写数字6 和7。 2.使学生知道7 以内数的数序，会比较7 3.使学生掌握6 和7 教学重点：学生能正确数出数量是6 和7 的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。 教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。 教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小 课时安排：1课时 教学过程： 1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。 2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜 我们今天学习什么?(板书：6、7 的认识) (一) 师：(出示主题图)图上有些什么? 师：请同学们数一数，图上有多少人? (学生报得数) 师：你是怎样数教室里的人数的? 老师，5 添上1 是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7 师：还可以怎样数? 生：先数学生6 人，再数一位老师，是7 师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的? 生：先数已放好的6 把椅子，再数搬来的1 把。6 个再添1 是7。 师：谁会从1 数到7，从7 数到1?(指名回答) / 小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能 做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5 以后再数1 个就是6 个，接着6 再数1 个就是7，7 比6 多1，6 比5 多1。 (二)教学认数 师：同学们再数一数第42 页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 生：……(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片6 和7 学生活动：齐读并从数字卡片中找6 和7 师：仔细观察一下数字6 和7 的形状分别像什么?(指名回答) 活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7 的字形像镰刀) 师：请你分别数出6 根和7 师：用你手中6 根和7 根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 (三) 教师活动：(用计数器)先拨1 个珠子。 学生活动：齐数1、2、3、4、5。 师：5 个珠子再添1 颗是几? 生：5 添1 是6(齐读) 师：6 个珠子再添1 颗是几? 生：6 添上1 是7(齐读) 师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什 么?6 和7 应该写在什么地方? 生：填6 和7，6 写在5 的后面，7 写在6 师：谁能从1 正数到7，从7 例数到1? 师：5 的后面是谁?6 的后面是谁?7 的前面是谁? 学生活动：6、7、6 (四)比较大小的教学 学生活动：从学具袋里先数5 个图片，再数6 个图片，最后数7 个图 片。 师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5 比6 小，6 比7 教师活动：板书：5○6 6○7。 师：它们用什么符号表示? 5 6 6 7。 / 教师活动：板书：5＜6 6＜7 师：谁比谁大呢?谁会说呢? 生：6 比5 大，7 比6 教师活动：板书：6○5