六年级综合实践活动活动主题二《雾霾现象探秘》.pdfVIP

六年级综合实践活动《雾霾现象探秘》 一、活动设计说明 联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼 声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回 应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国政府铁腕 铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾” 是2013年度关键词。这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区、 市),在北京,仅有5天不是雾霾天。江苏也常常出现雾霾天气。目前 全国重度污染的城市越来越多雾霾天气给人类的生存和发展带来了 严峻的挑战。雾霾是怎样形成的?对人们的生活有哪些危害?我们能为 消除雾霾做些什么?我们应该有所了解,有所担当,为治理雾霾天气做 出自己的贡献 二、活动目标 结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾, 从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了 解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感, 并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫 士的热情。 1. 引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分 析相关信息和资料的能力 2. 引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危 害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观 察、交流合作和自我保护的能力。 3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培养学生的社 会责任感。 三、活动准备 学生： 1. 雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生 活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。 2. 对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广 播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案,比 如,雾霾是怎么形成的?雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了 怎样的有效行动? 教师: 1. 收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等 2. 和学生同步了解一些关于雾霾的信息 四、活动过程 (一)话题导 PPT 出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学 生谈谈自己看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。 （二）交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说 说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。 1.了解雾霾。 (1)让学生观看关于雾霾的报道。 看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么? 学生回答。 教师:那么什么是雾霾天气呢? 学生根据平时的见闻回答。 教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。 PPT 出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。早晚湿度大 时,雾的成分多;白天度小时,霾占据主力。雾以灰尘作为凝结核,含有 很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、 灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。雾霾能直接进入并粘附在人体下 呼吸道和肺叶中,损害人体健康。因为空气质量的恶化,雾霾天气现象 出现增多,危害加重。中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现 象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。 (2) PM2.5是什么? PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺 颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20. PM2.5粒径小， 含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因 而对人体和大气环境质量的影响更大。PM2.5是霾的罪魁祸首。 3.探究雾霾的形成及危害。 (1)教师:谁知道雾霾是怎样形成的? 学生根据平时的见闻回答。 PPT 出示“雾霾的形成原因”。 雾:当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。 霾:①大气压低，空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾 气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。 (2)教师:我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害 呢? PPT 出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。 教师:看了这个报道，你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的 感受? 学生小组分析讨论并回答。 (3) PPT 出示“雾霾天气的危害”。 影响人的健康：不利于儿童成长、影响生殖能力、影响人正常的呼吸、 影响心理健康 诱发多种疾病：哮喘、咽炎、脑溢血、结膜炎、高血压 影响交通安全 比香烟更致癌 (三)实践探究 1. 雾霾巧应对。 (1)教师:既然雾霾天气危害这么多，我