人教版一年级上语文《小小的船》教学案例及课后反思.pdfVIP

人教版一年级上语文《小小的船》教学案例及课后反思 人教版一年级上语文《小小的船》教学案例及反思 崔丽萍 一、教材分析： 《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美 的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船， “我”正坐在“船”上看着蓝蓝的 天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 二、设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语 文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进 行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分 发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通 过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 三、教学目标 １、知识目标：认识９个生字，会写“见、白、田、电”四个字，认识２个偏旁“舟、门” 。 ２、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 ３、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情，初步树立人与自然和谐相处 的意识。 四、教学重、难点突破 重点：通过诵读，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 难点：朗读课文，识字。 五、课时安排２课时。 六、教学资源：多媒体课件、彩色画笔、歌曲（小小的船） 、星星的画纸。 七、教学过程 第二课时 一、故事引入 １、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》 ，说的是人间 有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美， 于是就想尽一切办法飞到月亮上， 可是上去后就再也回不来了。 当然这只是一个神话故事，现在我们人类不但已经登上月球，而且还能乘坐宇宙飞船再回到地球上来 呢！ （创设情境，可以激发学生强烈的求知欲和好奇心。 ） ２、今天怎么不见我们的好朋友天线宝宝中的小波？ （天线宝宝中的小波贴近我们班学生的学习生活，平常我经常讲小波的故事来激励学生） 二、指导看图 １、出示图 师：小波在什么地方？你们怎么知道的？ 生（齐）：月球上。 生１：因为有蓝天、星星、月亮 师相机贴词卡在图相应的位置（蓝天、星星、月亮） （在培养观察能力的同时，将具体事物与词一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字） ２、师指着图说： “看，蓝蓝的天空中，有无数的星星，一颗、两颗、三颗，有的眨眼睛，有的 在唱歌，还有的在跟月亮姐姐说悄悄话，小波来到这美丽而又热闹的夜空，情不自禁地唱起歌。 ”（放 磁带） 来源网络，仅供分享学习 1/ 3 ３、小朋友，小波在月亮上，你们有问题要问他吗？ 生（齐）：想！ 生１：月亮上也有天线宝宝吗？ 生２：月亮上好玩吗？ 生３：月亮上有花草树木吗？ 生４：月亮上有字宝宝吗？ （孩子的好奇心由此被激发了） ４、师解惑 三、朗读课文 １、板题，理解课题寓意 ２、反复练习，读熟课文 ⑴自己练读，用“—”划出生字 ⑵教师带读，学生留意不会读的生字 ⑶学生再读课文，若有不会读的问小组长 ⑷指名小组学生读，评一评哪组读得最棒 （一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，再通过小组的竞争，培养小组的合作学习的 意识，通过互读、互评、互助，提高学生的阅读能力） ⑸齐读课文。 四、认字环节 １、出示卡片，小组内认读，分析形意 ２、板叠词，这几个词有什么特点？并进行说话训练“小小的船” 、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天” （留有学生发现的空词，在