C语言课程设计报告1.pdfVIP

《C语言程序设计》 课程设计报告 设 计 题 目：一个简单的打字游戏 年 级 专 业： 09 级计算机科学与技术 组 长 姓 名： 组 员 姓 名： 指 导 教 师： 完 成 日 期： 2010 年 6 月 29 日 摘 要 C语言课程设计是一门实践性很强的课程。 课程设计为学生提供了一 个既动手又动脑，独立实践的机会，讲课本上的理论知识和解决问题的 能力、提高学生适应实际环境和实践编程的能力，也能培养学生独立、 探索的能力，同时也是对学生所学理论知识和基础技能的全面考核。 1 教师选题 选择一个合适的题目是课程设计的首要条件。教师在众多的课程设 计题目中挑选有代表性是题目，题目要符合教学实际，不仅要是学生掌 握 C 语言程序设计教学中的重要知识点、了解程序模块化开发等内容， 而且还要与现实生活联系密切，具有一定的实用性和趣味性，这样的题 目对学生的吸引力较大。 2 知识复习 教师围绕课题教学目标和重点、 难点编写课程复习大纲， 并印发给 每一个学生， 让学生按照大纲进行复习。 要求学生通过对 C 语言的回顾， 理解计算机的高级语言编程的一般方法和逻辑思考过程，理解如何将实 际问题转化成计算机语言表达的模型。此外教师还应对学生的复习进行 指导，启发学生动脑思考，大胆质疑。通过指导复习，使学生对设计中 将要用到的知识做到心中有数，可使学生进一步掌握 C语言的知识点。 3 课程分析 课程设计是一项复杂又细致的工作，要求教师从中发挥主导作用， 努力调动学生是创新能力和求知欲望。课题分析对教师也有一定的约束 作用，教师对学生下达的设计任务应心中有数，应是学生在整个课程设 计期间能够完成的，避免工作量过大或过小。 4 书面设计 文档写作和程序开发必须同步，也就是说，应该先完成程序设计目 的的分析和功能模块分析后，再进行编码和程序调试、测试工作。对于 C语言初学者，最好先将程序以书面的形式描述出来，然后录入计算机 调试。在经过定性、定量分析后，学生对所要进行的设计进行书面算法 设计。强调学生在编程时要代码规范、 使用注释，养成良好的编程风格。 C 程序设计语言课程是高强度的脑力劳动，不是听会的，也不是看 会的，而是自己练习会的。因此，要求大家在学习 C 程序设计语言课程 时，不能满足于能看懂书上的程序，而应当熟练地掌握程序设计的全过 程，即能独立地编写出源程序，独立地上机调试程序，独立运行程序和 分析结果。 程序设计是一门实践性很强的课程， 必须十分重视实践环节， 同时还必须保证应有足够的上机实验时间。通过程序设计，自己就会在 其中慢慢体会 C语言的独特之处。 针对 C语言课程编排需要， 根据要求设计一个简单程序， 正常运行， 锻炼动手动脑能力和知识的掌握。根据一些练习打字软件的启发所制作 的游戏，实现经过不断重复的记忆法熟悉键盘字母所在位置的目的 。 关键字 ：C 语言课程设计；打字程序；编码；程序调试 目 录 摘 要2 第一章 绪 论 5 1.1 选题背景 5 1.2 目的和意义 6 1.3 发展现状 7 第二章 系统分析 8 2.1 系统总体结构分析 8 2.2 数据类型的选择 9