探究功与物体速度变化的关系.pdfVIP

探究功与物体速度变化的关系 【要点导学】 W 1、探究实验的设计思路：要求能够改变功和测量功 ，能够对应地测量出物体 v 的速度 。书本利用如图所示的装置来实验。本实验中改变功的办法是 W W W ________________________，功的变化情况是一份功 、二份功2 、三份功3 等，为 了是橡皮筋对物体做的功为总功，必须消除摩擦力做功对探究带来的影响，因此实验 前必须将木板适当____________，使小车能够在木板上作匀速运动为标准；物体速度 的测量是通过_____________来实现的。 2、探究实验的数据分析：为了清晰地显示出功与速度变化的关系，数据分析时 可以采用图象分析法。如果作出______________是一条直线，表明橡皮筋做的功与小 W v W v W v2 3 车获得的速度的关系是正比例关系，即 ∝ ；如果不是直线，就可能是 ∝ 、∝ ， W 甚至 ∝ 。因此记录实验数据时可以设计一个如图的表格。 [范例精析］ 例1 如图是本实验的装置示意图。（1）长木板的倾斜程度如何调试？（2）小车 前上方的钩子在制作造型上有何要求？ 解析 （1）木板的倾斜程度应调节到轻推小车（拖着纸带），则小车恰能在木板 上匀速下滑。（2）小车前上方的钩子是用于套橡皮筋的，制作造型上要求在橡皮筋松 弛时，很容易从钩子上脱落下来。 例2 在用本节教材所示的实验装置进行的探究实验时，打出了如图5-6-3所示的 一条纸带，请你说说：（1）利用这条纸带要测出哪个物理量？（2）要利用纸带上的 哪一段，才能正确上述的物理量？ 解析 （1）在弹簧的弹力消失后，小车的运动近似是匀速运动，利用这条纸带 要测出物体匀速运动的速度；（2）寻找哪些点的间距是均匀的，利用这些点距均匀的 点来测量小车的速度，通过测量可以知道，在f-g-h之间点的间隔是均匀的，假设打 T v=fg 点计时器的周期为 ，则小车的最大速度为 /2T。 m d-e-f e v 拓展 理论上讲，也可以利用纸带上的 段，先求出打 点时的速度 ，再 e a f v 求加速度 ，再求打点 时的速度 ，但是这样做既麻烦，误差又大，所以这种做法 f 不可取。 在做本实验时，打出点的纸带上应该写出打这条纸带时所用的橡皮筋的数目。 某同学分别用一条橡皮筋、二条橡皮筋做实验，打出了如图所示的纸带，但是该同学 忘了在纸带上记录橡皮筋的数目，你能否帮助该同学判断每条纸带对应的橡皮筋的数 目？ 参考答案：因为实验中选取的橡皮筋都是相同的，所以每条橡皮筋的作用力也 是相同的，用两条橡皮筋时的作用力是用一条橡皮筋时的作用力的两倍，那么加速度 也是两倍。也就是说用两条橡皮筋时的速度变化得快。由图可知，下面的纸带的速度 变化快，所以下面的纸带应该是用两条橡皮筋时打的点。 【能力训练】 1、关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是( D ) A、每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B、每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C、放小车的长木板应该尽量使其水平 D、先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 2、除了从实验探究功与物体速度变