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全等三角形信息化教课方案解读 全等三角形信息化教课方案解读 PAGE / NUMPAGES 全等三角形信息化教课方案解读 全等三角形信息化教课方案（青岛版） 作者信息 姓名 赵兰录 电话 学科 数学 年级 八年级 邮件 单位 安丘市大汶河旅行开发区海龙希望学校 教课方案 教课主 1.1 全等三角形（青岛版） 题 一、教材剖析 本节课的教课内容是青 岛版数学八年级上册第一章 《全等三角形》的第一节 . 这是全章的开 篇，也是全等条件的基础 . 它是继线段、 角、订交线与平行线及三角形有关知识以后出现的 . 通 过本节的学习，能够丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其余图形知识打好基础， 拥有承前启后的作用 . 教材依据初中学生的认知规律和特点，采纳由浅入深、由易到难、抓联系、促迁徙的方法 . 通 过生活中的实例创建情形，形成观点，再经过平移、翻折、旋转说明变换前后的两个三角形 全等，从而得出全等三角形的有关观点及其性质. 二、学生剖析 学生在七年级时已经学 过线段、角、订交线与平行线及三角形的有关知识，并学习了一些简 单的说理，已初步拥有对简单图形的剖析和辨别能力，但八年级的学生仍处于以形象思想为 主要 思想形式的期间 . 为了发展学生的空间观点，培育学生的抽象思想能力，本节课将充足 利用多媒体动画演示，来揭露图形的平移、翻折和旋转等变换过程，以便让学 生在察看、分