鲁滨孙漂流记教学设计(吴晓霞).docVIP

鲁滨孙漂流记教学设计(吴晓霞) 鲁滨孙漂流记教学设计(吴晓霞) PAGE 鲁滨孙漂流记教学设计(吴晓霞) 《鲁滨孙漂流记》阅读 指导课教学设计 执教者：龙富小学 吴晓霞 执教者：龙富小学 吴晓霞 《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计 一、教学目标： 1、向学生推荐好书，使学生了解更多的课外书籍，进一步提高孩子们课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、通过这节阅读指导课，对学生潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力，养成良好的读书习惯。 二、教学重点：激发学生对小说《鲁滨逊漂流记》的阅读欲望。教给学生阅读方法，品读精彩片段。 三、教学过程： （一）、名言导入，激起学习欲望。  同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。今天就让我们一起“走进经典，快乐阅读”。我想采访一下，同学们都积累了哪些读书名言。 生：交流自己的读书名言。 师：同学们积累的真不少，我想大家一定阅读了不少好书吧，说出来与大家分享一下好吗？ 班内互相交流好书活动。由几名同学上台推荐好书。 （二）整体了解《鲁宾逊漂流记》 1、同学们的课外阅读真丰富啊！老师真羡慕你们生活在信息时代，随时随地都可以读到自己喜欢的书籍。读一本好书如同教一个好朋友，今天老师给大家介绍一个好朋友——《鲁滨逊漂流记》。 2、同学们，当你接触一本新书时，怎样阅读呢？ 教师讲授“读书五步法” 1）教师指导学生观察封面 引导学生观察人物形象、作者、出版社等等。 2）了解作者 了解作者的生平，了解作者的成长经历写作历程对于理解作品内涵有着重要作用。 3）看目录 指导学生看目录。 4）读提要 5）欣赏精彩片段。  （三）指导学生品读精彩片段的方法 师：了解了故事的主要内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。鲁滨逊是怎样遇险来到荒岛上的他在岛上是怎样生存下来的后来他又怎样回到故乡的呢要想知道这些，就要细细地去品读。 师：平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？ 欣赏精彩片断分为三部分：一是读文字，纠正学生读书姿势，培养学生良好的默读习惯。 二是想画面 播放鲁滨孙荒岛求生的视频，学生配音朗读。帮助学生想想画面，了解鲁滨孙陷入到怎样的困境。 三是谈感悟 学生各抒己见，交流读书的收获。 教师总结：上帝把一个毫无准备的人抛弃在荒岛上，在如此险恶的环境中，鲁滨逊竟然活了28年，凭借的是顽强的毅力和坚强乐观的人生态度。 （四）学生自由品读小说中的精彩片段，填写读书记录卡 师：通过刚才的品读交流，我们认识了一个乐观、智慧、勤劳坚定的鲁滨孙，书中还有很多精彩内容，比如《遭遇野人》、《解救船长》……请同学们用刚才学到的方法品读精彩片段，填写读书记录卡。 （五）推荐适合小学生读的好书 师：同学们都喜欢读课外书，什么样的书适合我们小学生读呢？要选择健康的，不读黄色和暴力的书籍。读完《鲁滨孙漂流记》以后，我们还可以读一读笛福的作品，比如《辛格顿船长》、《杰克上校》。中国古典名著《三国演义》《水浒》等等 板书设计：             走进经典 快乐阅读 读 书 有选择 有方法 读书益智