高校教师资格证考试——高等教育学考纲内容汇总.docVIP

第一章：高等教育发展概况 1、高等教育发展简况 （1）成长中的高等教育 萌芽阶段：春秋战国时期出现了世界上第一所数千人的高等学府——稷下学宫。特点：教育以非正式，弥散性的方式进行，性质职能专业性模糊，年龄层次差别大。此时的高等教育是相对知识水平而非相对普通教育。 雏形阶段：大约12世纪初，意大利、法国、英国有了由教师和学生组成的大学，如萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等〈即中世纪大学〉。特点：开始走向成型，成为一个专门的独立的学术与教育学领域。在中国汉代太学为高教从萌芽到雏形奠定基础，始于唐盛于宋的书院教育是从萌芽到雏形的标志。 成型阶段（培养专门人才）：始于文艺复兴末期和资产阶级革命初期，而从18世纪60年代开始的资产阶级工业革命，把这一阶段推向了高峰，同一时期的中国高等教育却出现了一个断裂带。特点：较大规模、独立、世俗的中等教育在欧洲兴起，自然科学教育迅速扩展，大学开始围绕着各种专业、各个学科、各门课程，组织其教育形式和内容。 完善阶段：高等教育在内部纵横关系的平衡上以及与其社会其他活动的平衡上都取得了最大的发展。美国高等教育史上特有的“赠地学院”教学科研延伸课程校外。 特点：发展科学的职能开始进入大学教育活动领域，成为大学教育过程中的一个重要组成部分。同时，高等教育的形式与结构得到了大发展，高等教育日臻完善。 （2）扩张中的高等教育 1810年，洪堡以新人