全等三角形判定——边角边定理教案人教版优教案.docxVIP

(完好版)全等三角形的判断——边角边定理教课设计人教版优教课设计 (完好版)全等三角形的判断——边角边定理教课设计人教版优教课设计 PAGE / NUMPAGES (完好版)全等三角形的判断——边角边定理教课设计人教版优教课设计 《全等三角形的判断——边角边定理》教课设计 教课目的 : 知识技术 : 理解三角形全等的判断定理二，并能灵巧地运用三角形全等的判断二，进行有条理 的简单的推理，并能利用它解决实质问题 , 提升剖析问题 , 解决问题的能力 . 数学思虑 : 懂得全等三角形的判断二是确立两个三角形全等的又一个简单方法 . 解决问题 : 经历研究三角形全等判断方法的过程，领会利用操作、概括获取数学结论的过程 . 感情态度 : 体验数学模型与实质生活中的问题之间的联系 . 教课要点 : 三角形全等的判断定理二 . 教课难点 : 利用三角形全等的判断定理二解题 . 教课内容 : 课本第至页 . 教课过程设计 : 活动一 . 着手研究 , 概括结论 . . 研究 . 学生疏组活动： 画一个三角形 , 使它的两条边长分别是 1.5cm,2.5cm ，此中一个角是° . 画好后同桌两人议论：两个三角形的两条边和此中一边的对角对应相等时，这两个三角形全等吗？ 有的组说全等，有的组说不全等 让各组派代表谈谈做法，比较有什么不同，老师总结，有三种做法 () 两条边长分别是 1.5cm,2