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古诗赠刘景文教课设计 古诗赠刘景文教课设计 PAGE / NUMPAGES 古诗赠刘景文教课设计 古诗赠刘景文教课设计 【篇一：古诗《赠刘景文》 _ 课后反省】 《赠刘景文》教课反省 —— 二年级二班高婷婷 向来以来感觉古诗课很不好上，特别是低年级的古诗就更不好上了，因此上课前，专门观看了两个优异的古诗 教课视频。学习了此中的教课思路和对古诗的掌握。 上课伊始，请孩子们复习了本单元学习的和秋季相关的课文，趁势 引入古代诗人眼中的秋季，引出课题《古诗两首》。又经过对苏轼 的介绍引出古诗《赠刘景文》 。可是却忽视了对古诗背景详尽的介 绍，特别是诗人苏轼为何要写这首古诗送给他的朋友刘景文，直 到以后丁主任提出了这样的一个问题，我才意识到自己课前的准备 不够充足。 《赠刘景文》这首诗中要求会读的生字特别多，因此在剖析古诗之 前，让学生用了各样形式朗诵读：自由练读 —— 同桌互读 —— 指读 —— 竞赛读 —— 齐读。到最后孩子们读得通畅了，流畅了，才进入 下一环节。而这首古诗要求会写的生字只有 4 个，并且散布其实不集中，逐句剖析和感悟古诗的同时恰巧能够随文识字，因此采纳了随 文识字的方法。事实证明这样识字不单会减少孩子们识字的压力，同时又能在会读会写的同时理解生字的意思。 在剖析古诗的时候，我并无直接给孩子们解说意思，而是先让孩子们在朗诵的同时想象诗中描绘的光景，而后再播放图片，让孩子们