中班社会《能干的小手》教学说课设计.pdfVIP

精心整理 中班社会《能干的小手》说课稿 尊敬的评委老师： 上午好我是 14 号考生，今天我说课的内容是中班社会《能干的小手》 ，下面将开始我本次的说课： 一、说教材： 首先我结合幼儿特点对本次活动进行了教材分析：手是我们身体的重要部位， 在 日常生活中有着不可或缺的作用。 本次活动， 我将通过课件呈现出小手可以做的事情， 引导幼儿进 一步认识手的本领， 充分感受和体验手的本领大； 中班幼儿的独立意识越来越强， 小肌肉灵活性也 有了一定进步， 生活中喜欢做一些力所能及的事情， 但由于家长过于包办， 自我服务能力比较欠缺。 通过故事“邋遢大王的家”的游戏情景，激发幼儿学习收拾，整理物品的简单方法的兴趣，增强做 事的自信心。由于幼儿生活经验少， 对自己的小手认识不够， 自我保护意识不强，平时生活中常会 把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。因为本次活动中主要引导幼儿提 高生活自理能力，增强保护小手的安全意识。 二、说活动目标： 结合以上分析和中班幼儿年龄特点，我为本次活动确定了以下三个目标： 1、能说出手的不同本领 , 幼儿初步掌握保护手的方法。这也是本次活动的重点 2、积极与同伴交流整理衣物、图书等物品的小窍门，学习整理物品的简单方法。这也是本次 活动的难点。 3、愿意自己的事情自己做 , 体验做事成功的自豪感。 三、说活动准备：为了使活动呈现出趣味性，更加有序顺利地开展，我做了如下准备： 1、物质准备：课件： “能干的小手”内含：各岗位上的人们用手干不同的事情的图片四幅，小 朋友为家人小朋友做事情的照片各两幅。课件： 《邋遢大王的家》内含：玩具图书、衣服鞋袜乱放 小窗的物品一片混乱的图片一张。干净整洁的房间照片一张。 2、经验准备：幼儿提前在美工区绘画小手可以做的事情的表征作品。 四、说教学法 ：活动中，我力求形成“合作探究式”的师幼互动， 有效的教学方法能激发孩子 兴趣 , 为其更为主动的学习提供了可能。我将主要采用情景再现法、生活再现法问题引领法等，让 幼儿充分感受与体验。 2、说学法：在活动中，既要发挥教师的引导作用，又要尊重幼儿的主体作用，将通过小组讨论 法、判断分析法、经验迁移法等，鼓励幼儿大胆表述自己的意见。以上教学法我将在教学流程 中较详细的说明。 五 、说 教 学 过 程 ： 在整 个活 动中 ，我 将 围绕 创景 激趣 — 交 流 感知 —探 索行 动 — 迁 移情 感四 个环 节进 行 ： 1 创设情境，观察图片 , 导入活动。 主要运用观察讨论法，初步感受手的不同本领。 首先我将创设情境： “今天老师请来了不同职业的叔叔阿姨， 我们来看看他们都在做什么。 ”接 着我将出示不同工作的人们在用手做不同事情的图片，让幼儿观察，并提问 : 你看到叔叔阿姨们用 手在做什么 ?你还见大人在做什么 ? 以此回忆生活中爸爸妈妈用手做的事情，激发幼儿的社会经验， 引导幼儿讨论交流， 在本环节中通过出示图片，引出能干的小手这一主题线索，激发幼儿交流学习的兴趣。 2、分析交流，感受小手真能干的自豪之情。 主要采用生活再现法，组织幼儿参观“能干的小手”展览 , 交流自己的手能做的事情。 出示幼儿用小手做事情的表征作品，引导幼儿观察作品中的小朋友都在做什么并提问 : 你的小 手能干什么 ?引导幼儿感受小朋友的手能做不同的事情 , 体验自己的事情自己做的自豪感。 再采用案例分析法， 出示用手不当导致手受伤的图片讲述案例法发生的原因引导幼儿对这些案 例进行判断分析并提问 ：为什么