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郴州教师招聘考试小学语文说课稿：《丰碑》 郴州教师招聘考试小学语文说课稿：《丰碑》 郴州教师招聘考试小学语文说课稿：《丰碑》 2018 郴州教师招聘考试小学语文讲课稿：《丰碑》 一、教材简析 小学语文课本里采集了许多红军长征途中浮现的可歌可泣的故事，今日，让郴州教师招聘网将大家的思路再一次拉回到那艰辛的战争光阴，一同走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇动人至深的文章，文章叙述了红军内行军途中，一位军需处长被寒冷冻死的动人事迹。文章对人物的刻画特别细腻，表现了红军将士们那种绝不利己、特意利人的崇敬精神，在教学设计中，怎样让学生惹起感情上的共识，让学生对红军将士的敬重从心底油但是生。我们试试利用多媒体让情形交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。 二、教学设计目标、重难点说明 新的课程标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，指引学生自主、合作、研究性地学习。于是，湖南教师招聘网拟定了以放学习目标。 抓要点词句理解内容，感悟文中人物的人品魅力，激发学生自觉主动学习红军忠于革命、舍己救人、勇于牺牲的精神。 1 / 5 有感情地朗诵课文，背诵动人片断，帮助学生累积语 言。 培育学生自读、自悟、自议的能力。 学会本课的生字新词，领会文中当详则详，当略则略的表达方法。 本课的重难点在于：抓要点词句理解内容，感悟文中人物的人品魅力，激发学生自觉主动学习红军将士忠于革命、舍己救人、勇于牺牲的精神。 三、教法、学法设计 激情范读，整体感知 利用多媒体集图象、音效、文字为一体的长处，从一开始就把学生引入情形，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗诵，引起学生感情上的共识，并简要说出整体感觉。 自主学习，要点感悟 新的课程标准告诉我们：“阅读教学设计是学生、教师、文 本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不该以教 师的剖析来取代学生的阅读实践。”以此审察阅读教学设计过 程，讲堂第一要保证学生独立、充足、深入地与文本对 话。这类对话起码应包含： (1) 采集办理信息并掌握意义 2 / 5 ( 即读懂了什么 ) ；(2) 遇到感情熏陶； (3) 获取思想启示； 享受审美乐趣。第一点是主要的，但其实不意味着后三者能够不要。教学设计中湖南教师招聘网让学生找出自己最受感人的段落，并想一想为何感人？学生把自己的感悟与小组其余同学一同分享。多媒体把学生可能受感人的段落隐蔽起来，到学生报告学习状况的时候，跟从学生的报告一一 显现出来，寒风吼叫、大雪纷飞的情形，加上师生互动的 推动，为学生的感悟创建了气氛，创建了有益条件。这样 的自主选择性学习，能够给学生更广阔的空间，学生在自 主选择学习方式、学习资料、学习伙伴的过程中，真实参 与了学习活动的全过程，真实实现了自主，真实走进了文 本。 相互启示，共同学习 既然阅读是一种对话，那怎样来掌握教师与学生之间的 对话，湖南教师招聘网以为在讲堂上，教师应有两种身 份，第一种是与学生同等的再学习者；第二种是赐予学生 启示的带路人。教与学的过程，我们何不把它看作是相互 启示、共同学习的过程。在这一过程中，教师应尊敬学生 的独到感觉，也要赐予学生合时的点拨。比如：描绘冻僵 的军需处长那一段，怎样让学生感悟其伟大，湖南教师招 聘网指引学生抓住几个要点词语：镇定、安宁、夹着、伸 着、单薄破旧，联系人物的身份和这样寒冷的环境，指引 3 / 5 学生怀疑问难，紧接着，率领学生走进军需处长的心里，想象此时现在他忍耐的是一种什么样的难过。掌握军队后勤大权的军需处长舍己救人的形象一下浮出水面。相同，描绘将军向军需处长敬礼的那一段，抓住“慢慢地、深深地”这些词语让学生走进将军的心里，领会将军的复杂心情。而文中到最后感情达到一个热潮，同时，多媒体也把我们引进一个热潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。学生预习时理解的“丰碑”不过词典上的解说，即高大的石碑。可在文中是这个意思吗？进而促进学生去商讨丰碑的真实含义，它是一种舍己救人的崇敬精神。画面中，军需处长被大雪掩遮住了，与云中山连为了一体，让我们感觉到军需处长的这类精神与天地同在。正是这类精神激励红军将士不停行进，文中最后有这样一句话：假如成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢？能够请学生换个说法，领会一个句子的不一样表达方式。可能有的会说：“成功必定属于这样的队伍。”有的会说：“成功怎能不属于这样的队伍？”还有的会说：“莫非成功不属于这样的队伍吗？”等等。经过朗诵比较，让孩子们知道：同一个意思有不一样的表达方法；要依据表达的需要来确立采纳什么样的表达方式。本课要表达激烈的感情，用反问的形式是最好的。学生在不知不觉中累积、丰富了自己的语言，也让学生感觉到红军将士的决 4 / 5 心，多媒体同时出现铿锵有力的脚步声，把整个讲堂引入 一个热潮。 采集信息，延长学习 尽人皆