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语文教学设计方案 学校 觅渡桥小学 年级 五年级 学科 语文 6 、火星——地球的 课题 教时 两课时 主备人 陆丽敏 “孪生兄弟” 一、 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课生字，结合课文理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并激发学生 探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。 4. 同时体会作者表达的方法。 二、 制定依据： 1、内容分析： 这是一篇科学说明文。 文章开篇就以简要的语言讲述了火星和地球的相似点， 并点题。 接着， 写人类通过不断地科学探索，推测并证实火星上曾经有过水。紧跟着，文章推测了这“兄弟俩” 的水的来源。然后文章剖析了环境与地球相似，但是没有孕育生命，产生文明的原因。最后，以 辩证的方式激发我们进一步探索火星的积极性。 2、学生实际： 首先学生会对这样的文本话题非常感兴趣，想知道的也很多。那我们老师一你该抓住这个兴 趣点。同时，面对着这些知识性很强的课文，我们往往又会被文中的知识所吸引，而使得整个教 学精力都放在了知识传授上，如果我们也像在科学课上那样，让学生了解其中的知识就行了，那 我们的语文课就没有其价值与存在性了。 那如何借助这篇说明文， 来实现我们语文的教学价值呢？ 三、教学过程设计 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新 1、激问：在生活中我们经常可以听说某 课、立体感 人与某人是孪生兄弟，你们知道什么是 知 “孪生兄弟”吧？ 交流 那“孪生兄弟”最主要的特征是什么？ 2、完整地板书，让学生说说能从这个题 8 目上读懂什么？ 思考交流 激发兴趣， 整 3 、那么这两颗星到底是怎样的相似 体感知 呢？大家轻轻地朗读课文，边读边想。 4、师生简要交流： 学生带着这 A、交流时指导学生读好第一节。 个问题自由地朗 B、简要地搞清楚火星有没有水。 读感知。 15 二、指导正 1、过渡，刚刚我们初步读懂了课文，现 确流利朗 在我们需要能正确流利地朗读全文，请 读 大家按以下要求再自读课文： 读流利课文， A、划出陌生字词自学， 并结合课文理解。 相 机 解 决 一 B、一句一句朗读，流利地读通每一句。 些词句 2、检查自读效果 自读 课 文 并 检 查 A、从第二节分节检查。 朗读情况 B、有针对性地解决个别词语。 C、有意识地把关联的小节连在一起读。 10 三、再读课