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《一个数是另一个数的几分之几》教材分析 通过上节课的学习，学生已掌握了分数与除法的关系，会用分数表示两数相除的商。本节课主要学习 求一个数是另一个数的几分之几时，谁作除数、谁作被除数的问题。 看与问 从倍数问题引入，提出同构的问题。圆的四分之一表示 1，一个圆表示4。 做与说 做与说 第一环节，8是4的几倍？用除法计算。这是学生比较熟悉的。 第二环节，一个图形是另一个图形大小的几分之几，也可以用除法计算。这是新学的知识，通过直观 图形加强理解。 第三环节，解决具体的冋题。 2 口是辻?的「L分之尼?X丄嘔荟的 2 口是辻?的「L分之尼? X丄 嘔荟的3服ft 神』12弑的儿 12 在这三个环节的教学中，要引导学生进行比较，概括出求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是 另一个数的几倍是相同的，都可以用除法计算。在此基础上，与上节课学习的分数与除法的关系联系起来, 说一说分子、分母分别表示的意义。 练与用 第1题，分别数出各种积木的块数，再思考。每一个问题的实质都是求一个数是另一个数的几分之几。 进一步明确求甲数是乙数的几分之几，就是把甲数除以乙数。 k如丁图盘枫木共15 J屯 (3?0的块敘占全嘟枳木的吕- 匚的地救占全部拥木的= 、豹块数占仝部枳木时吕° 、的块数赵 $的 (3? 你止能提岀邮空壮于何超？ 第2题，将长方形等分8份后，求涂色部分占整体的几分之几，就是求一个数是另