记金华的双龙洞教学设计新部编版、.pdfVIP

教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《记金华的双龙洞》教学设计 库尔勒市第二小学 龙兰 一、图片导入，板书课题 我们祖国山河壮美、景色秀丽，出示图片。 1、新疆巴州的巴音布鲁克大草原：这是我们的家乡，让学生感受家乡美。 2、甘肃崆峒山：这是老师的家乡甘肃崆峒山，这里风景优美，是国家级景区。 3、浙江金华双龙洞：这是浙江金华的双龙洞，叶圣陶爷爷游览过这儿，写下了 一篇游记。 4 、板书课题：记金华的双龙洞 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，思考：作者是按什么顺序游览双龙洞的？ 2、读后检查。 ◆蜿蜒 指名读词，齐读。 这个词并不陌生，在长城中见过，读句子。指名读。 （课件出示句子：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。） 这就是蜿蜒的长城，蜿蜒什么意思呢？形容弯弯曲曲延伸的样子。 这篇课文蜿蜒写的是什么？在书本上找一找。指名说。 （课件出示：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青蓝龙。） ◆梳理游览路线 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 正是因为如此这个洞才得名双龙洞。作者是按什么顺序游览双龙洞的呢？ 在文中圈画出有关的词语，和你的同桌合作完成这张双龙洞游程图。 （课件出示游程图） 指名学生一次说。 要是我们能把这些连起来说那就更清楚了。来，对着课文内容和同桌互相 说一说。 同桌互说，指名说。 你们瞧，金华罗店入山洞口这是作者在去双龙洞的——途中，外洞空隙内洞 这是作者正在——游洞，最后——原路返回出了洞，通过游程图我们知道了作 者的游览过程。板书：游程 游览顺序也就是作者的写作顺序，你们看，作者先写了途中，再写游洞，最 后写返回，这就是这篇文章的段落结构。同学们游记除了交待游览的过程，还 要抓住景点的特点写出自己看到的、听到的、感受到的，这就是游记文体的特 点。板书：见闻 感受 3、在游洞的过程中，哪一处景点让作者感到好奇、感到最刺激，留下的感 受最深？（板书：孔隙） 什么是孔隙？（课件出示： 孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。） 合起来孔隙就 是——很小的裂缝。孔隙就是指窟窿眼，狭小的缝。 从孔隙这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么？窄小。 作者是怎样写出孔隙的窄小呢？请同学们默读课文第六自然段，画出相关 的句子，圈出重点词语。学生读文圈画 学生交流，随机指导： ◆句 1 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，在没法容第三个人，是这样 小的小船。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （板书：小船） 如果老师把这两句话稍稍改动一下，有什么不一样？ 句 1：怎样 : 的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，在没法容第三个人，是这样 的小船。 句 2 ：怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，在没法容第三个人，是这 样小的小船。 短短两句话用了 4 个小字就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的 小？ 关注：仰卧 再没法容 作者仅仅是在写小船的小吗？写出了孔隙的窄 小 师生合作读 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小写出了孔隙的窄小。我 们继续来交流 ◆句 2 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部， 到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船及慢慢移动。 “臀”是本课的生字：臀。臀是月字旁，这儿还有一些也是月字旁的字， 这些都和——身体有关。你知道臀指的是身体哪个部位吗？凡是和身体有关的 部位都写出来了， 从——到——到——，没有一处不——。这样细致具体