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德智体美劳五育之间的关系(分析透测) 德智体美劳五育之间的关系(分析透测) 德智体美劳五育之间的关系(分析透测) 五育之间的关系 认清各种素质之间关系有助于我们认识各育之间关系。 人原来是各样素质的一致体。我们把素质分为各个构成部分，是为了认识、研究的必需。每一类素质都是一个整体的人发展的不一样方面，有机地一致在一个人的身上，构成人的完好的素质整体，在实质生活中作为一个完好的个性表现出来。教育的各个构成部分也是一致的教育的不一样方面，有机地构成一个完好的教育，对人发生影响作用。 各种素质相互浸透，如科学素质中可能含有思想的、审美的要素，审美素质中也可能包含科学的、思想的要素。同理，各育之间也是相互浸透的。智育中含有德育、美育、体育、劳育的要素，相同美育中也含有德育、智育、体育、劳育的要素。每一育作为教育整体构成部分是不可以机械切割的。在现实生活中没有不包含其余各育成分的、纯粹的 “德育 ”、“智育 ”等等。 各种素质之间不是平面的、并列的关系。教育的各个构成部分也并不是平面的并列关系。 由自然生理素质到心理素质、社会文化素质，表现了由初级到高级发展的层次性，即素质发展水平的差别。而不一样层次的素质在性质上也有差别，表现了不一样的特色。生理素质拥有天生遗传性，个体差别性，生长、发育、成熟的生物程序性，潜能的无穷性，处于整个素质发展的基层。心理素质是天生的生物要素和后天社会要素的合金，