解一元二次方程教案设计.pdfVIP

标准文档 24.2 解一元二次方程 ┃教学整体设计┃ 第 1 课时 配方法 【教学目标】 变形的思维方式来获得方程的解 ,培养学生 1.使学生了解用配方法解一元二次方程 的逻辑思维能力 ,体会转化的数学思想 . 的基本步骤 . 【重点难点】 2. 使学生掌握用配方法解数字系数的一 重点： 用配方法解一元二次方程的步骤 . 元二次方程 . 难点： 用配方法解二次项系数不为 1 的 3. 理解配方法的含义与方法 ,认识“配 一元二次方程 . 方”是一种常用的数学方法 .培养学生运用 ┃教学过程设计┃ 教学过程 设计意图 一、创设情境 ,导入新课 问题 1：根据平方根的意义 ,解下列方程： 2 2 (1)x ＝4 ； (2)(x－3) －9 ＝0. 教师引导学生根据一个正数的平方根有 师生活动：教师引导学生根据平方根的意义 两个 ,它们互为相反数 ,从而可以将一个一元 解方程 ,完成解题过程 . 2 二次方程化为两个一元一次方程 ,使学生体会 问题 2：解方程 x ＋2x＋ 1＝4. 直接开平方法解方程的一般特征 . 师生活动：教师引导学生观察方程的特征 ,学 生进行解题 . 二、师生互动 ,探究新知 1.探究配方法 . 问题 1：观察下面方程的解法 ,你有什么感受？ 教师出示教材第 37 页“做一做”中方程的解 法 . 师生活动：教师引导 ,学生观察得出方程转化 通过问题设置 ,让学生感受配方法 ,体会 的方法：①将常数项移到方程的右边；②方 配方的关键：在方程两边同时加上一次项系 程两边同时加上一次项系数一半的平方；③ 数一半的平方 . 2 写成 (x＋m) ＝n 的形式；④直接开平方法求 解 . 问题 2：教师出示教材第 37 页“做一做”. 师生活动：学生独立完成 ,教师巡回指导 ,关注 程度偏差的学生 . 2 问题 3：用配方法解方程 2x ＋4x＋ 1＝0. 师生活动：学生观察方程的特点 ,教师引导学 生寻求方程之间的关系 ,从而解决问题 . 问题 4：上述我们解方程的方法 ,是通过配方 , 把一元二次方程变形为一边为含未知数的一 次式的平方 ,另一边为常数 ,当常数为非负数 分层次的问题设置让学生在已有的基础 时 ,利用开平方的方法求出一元二次方程的 上 ,独立完成问题 ,增强学生的自信心 ,符合学 根 ,这种方法叫做解一元二次方程的配方法 . 生的认知特点 . 实用文案