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11~20 各数 ( 一） 【教学设计内容】 教科书第 57 页的教学设计内容。 【教学设计目标】 1 ．经历从平常生活中抽象出数的过程，从中领会 11~20 各 数在生活中的运用价值。 ．认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道 11~19 是由一个“十”和几个“一”构成的， 20 是由 2 个十构成的。 ．经过本节课的活动学习，领会数学的快乐，感觉数学就 在身旁。 【教具、学具准备】 视频展现台，小棒。 【教学设计过程】 一、创建情形，导入新课 教师：小朋友，老师今日为你们带来了一份礼品 出示装有 根小棒的信封），知道里面是什么吗？学生：糖、铅笔 教师：里面是小棒。老师想跟你们玩猜小棒的游戏，愿意和 我玩吗？ 学生：愿意。 1/10 二、踊跃探究，学习新知 ．操作，数数 教师： 把信封里的小棒全抓在手中）同学们，猜猜看，有 几根？ 学生： 任意猜数） 5，7，9，15 教师：同学们猜了这么多，那究竟谁猜得对呢？ 学生：数一数就知道了。 教师：好，我们一同来数一数。 将小棒放在视频展现台上面摆边数） 1，2，3 9，有 9 根，你猜对了吗？ 教师：我们再来看一看， 在展现台上再添小棒）此刻有几 根？ 学生：比 9 要多。 自由猜想） 在猜想的基础上数出有 13 根） ［评论：预计在平常生活中有着十分宽泛的应用，在本环节中， 教师经过猜小棒，培育学生的 预