七年级生物下册《流动的组织—血液》导学案人教版.doc

　　七年级生物下册《流动的组织—血液》导学案人教版 　　一、教材分析 　　1、说教材的地位和作用. 　　本节是七年级下册第四章第一节的内容,是本章的基础，了解了本节的内容，为后面学习第三节心脏,第四节输血与血型打下基础. 　　2、教学目标 　　知识与技能: 　　通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。 　　通过观察人血的永久涂片、观看课件，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 　　过程与方法: 　　通过学生自学,分组实验及观察与思考,分析与讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生自学、分析、归纳、总结以及合作学习的能力。 　　情感态度与价值观: 　　关注干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人。 　　3、教学重、难点: 　　重点:血液的成分及主要功能。 　　难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。 　　二、教法和学法 　　让学生根据已有对血液的感性认识,再对各种血细胞的了解,最后联系实际生活从理性的角度进行学习,通过这样的认知程序来突出重点,突破难点.为什么要这样教因为这样体现了由浅入深,由感性到理性的认知规律. 　　有位当代教育家曾说过:二十一世纪的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人.所以我在教学过程中始终贯彻以学生为主体，教师为主导的思想，我在教学中采用观察法,分组讨论法.学生分组讨论之后进行表达和交流.调动学生参与课堂活动，在活动中得到认知和体验。 　　在学生学习红细胞、白细胞和血小板的形态结构及主要功能时，特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发炎、化脓和伤口处血液逐渐凝固、血栓等等. 　　三、教学过程: 　　（一）引言： 　　引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，是不是只有这些系统需要营养或氧气呢？那么这些营养与氧气是怎样送往全身的？ 　　学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。 　　引入新课：血液 　　教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？ 　　学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。 　　（二）实验：血液的成分 　　观察《血液的成分》的实验结果。 　　讨论： 　　1．含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象分成了几层 　　血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。 　　2．综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位 　　血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。 　　3.为什么把血液称做“流动的组织” 　　血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。 　　（三）血浆 　　1．性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。 　　2．成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质： 　　（1）细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐，这些物质多是由消化管吸收而来，经血液运输，供各部分细胞利用。其中血液中的葡萄糖占0．1％，此浓度为血糖浓度，正常人空腹时为100毫升全血中含80～120毫克葡萄糖。葡萄糖为细胞的新陈代谢提供能量，血液中无机盐的浓度小，为0．9％，此为生理盐水浓度。 　　（2）细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。 　　（3）蛋白质，简称血浆蛋白。其中有些与血液的凝固作用有关，一些免疫球蛋白也是血浆蛋白的一小部分。血浆蛋白在血浆中的含量占7％～8％，分子量大，使血液具有适宜的粘度和浓度，除此以外，血浆中还含有02和CO2。 　　3．功能：血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。 　　（四）血细胞 　　1．实验：用显微镜观察人血的永久涂片（讲义） 　　通过实验一可知，血液中的重要成分之一是血细胞，血细胞的形态如何？数量如何？ 　　实验材料：人血的永久涂片，显微镜 　　实验步骤：把人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察，并对照彩图四，认识红细胞，白细胞，比较它们的形态和数量。 　　讨论： 　　(1)．你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞 　　数量最多的是红细胞 　　(2)．你是怎样区别红细胞和白细胞的 　　红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就能观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，需要经染色才能观察清楚。 　　(3)．为什么看不见血小板 　　血小板比红细胞和白细胞小许多，且颜色很淡，需要进行特殊的染色才能观察到。 　　2.红细胞 　　(1)、血细胞