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教育学复习资料 第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 ★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性） ，是传承文化、传 递生产与社会生活经验的一种途径。 （教育最基本的功能是培养人才） ??“教育”一词最早出现在《孟子 . 尽心上》 ??包括社会教育、学校教育、家庭教育。 ??教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。 ??教育起源：神话、生物（最早） 、心理、劳动（马克思主义）起源说。 认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄 ??教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 二、教育的发展历程 ??奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。??填空题 ??夏代，我国就有了学校教育的形态。 ??西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺” ：礼、乐、射、御、书、数。 ??西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、 游泳、射击、投枪、打猎、下棋 吟诗）。 ??★ 20 世纪后期教育改革和发展的特点（趋势） ：教育的终身化、全民化、民主化（教育 现代化最重要的标志即受教育者的广泛性 平等性）、多元化、教育技术的现代化。 ??简答、 填空 ??教育民主化的内涵： a. 实现教育机会均等； b. 师生关系民主化； c. 教育方式、内容民主 化； d. 教育自由化。 ??教育在提升人类地位中的作用： 教育对人的价值的发现、 潜能的发掘、 力量的发挥、个 性的发展。 第二节 教育学概述 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。 教育学的研究价值： 宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。 微观（学习研究教育学的意义） ： a. 利于树立正确的教育观，掌握教育 规律，指导教育实践； b. 利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； c. 利于掌 握学生思品发展规律， 做好教育工作； d. 利于教师构建合理优化的知识结构， 提高教育理论 水平和实际技能； e. 有助于培育创新精神，积极投身教改。 三、教育学的发展概况： （一）教育学的萌芽阶段 中国萌芽阶段的教育思想： 春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》 。??填空题 西方萌芽阶段的教育思想：??苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础） 。??填空题??柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中；亚里士多德，是古希腊百科全书 式的哲学家，其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中；最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展” 。 ?? PS：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家， 他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。 教育学复习资料 第1页 共50页 教育学复习资料 （二）教育学的独立形态阶段??填空、简答 教育学学科的建立（1）夸美纽斯： a.1632 年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志； b. 在此书中提出了“泛智教育”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术” 。 在《大教学论》中对班级组织进行详细论述，奠定了班级组织的理论基础。 2）卢梭：《爱弥儿》，主张自然主义教育， 认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。 ?? 填空题 3）康德： 1776 年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。 4）洛克：他在《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和 知识都来自后天，并得出结论：天赋的智力人人平等， “人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。（亦称教育万能论）??名词解释：白板说★。 洛克提出了完整的绅士教育体系。 2. 规范教育学的建立 （1）赫尔巴特（注意与夸美纽斯比较） a.1806 《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。 b. 赫的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上， 把教学理论建立在心理学的 基础上（将心理学引入教育学的第一人） ，奠定了科学教育学的基础。因此被称为“现代教 育学之父” “科学教育学的奠基人” 。 赫最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 赫被看做是传统教育理论的代表，主张教师中心论。 2）杜威 a. 代表作《民主主义与教育》 是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。??填空题。 杜的主要观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。 （三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立） 1939 年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重