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三年级三班整本书阅读教学计划
一机三小 连淑琴
一、指导思想
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境
界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。所以,我校启动了 “营
造书香校园 ”读书工程,倡导学生多读一点、多背一点经典性的东西,
他说,如果读了、背了,就会将其精华内化在学生的头脑里,后劲无
穷,受益终生。 一句话,一名优秀的学生, 必须是个好读书、 会读书、
多读书的人。
现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素
养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力, 而这一切都需要教
师不间断地读书学习,广泛涉猎,兼收并蓄,增长历史阅历,加深文
化积淀,全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一个不读书的
教师,穷其终生,也只能一个教书匠;而有着一定文化积淀的教师,
教学时间未必太久,年龄不一定多大,却能够脱颖而出。
二、阅读目的
《语文课程标准》中提出,“逐步培养学生探究性阅读和创造性
阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反
思等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。” “培养学生广泛的阅读
兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读
好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅
读的黄金时期,要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容,尽量少
限制,多引导,培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上,引导学生形
成自己的读书趣味,有选择性地读,体现自己的个性和兴趣,不盲目
跟风和追随时尚, 形成基本的阅读判断力和鉴赏力, 提高阅读品位。
三、阅读书目
儿童的成长是一段彩色的阶梯, 每一个年龄, 需要不同的童书和
不同的阅读方式。这次,我们三年级的学生寻找到了最适宜的书,结
合语文单元整体教学活动并提倡阅读的书籍和儿童当下的生活相关
联,能润泽儿童心灵,从而改变他们的生命状态,让阅读浸润孩子的
心田。
《柳林风声》 《森林报- 秋》
《绿野仙踪》 《窗边的小豆豆》
四、阅读组织:
由三班学生及家长共同参与,辅导老师为语文教师。
五、阅读构想:
1、开辟“班级读书园地”;
2 、开展“我和老师共读一本书”活动
3、开展“班级故事会”
4 、班级“故事大王、古诗大王、读书明星、书香之家”评比。
5、手抄报制作和展示
六、阅读策略
1 .给予学生固定的时间。 每周二下午的社团活动时间作为学生的整
本书阅读的必读时间。
2 .通过“课堂上的师生共读整本书”,教给学生阅读方法。让学生
获得阅读体验,并将这种方法运用于课外阅读之中。
3 .写读后感。光阅读对学生来说印象不够深,而写读后感能让学生
进行深入思考, 能够让学生将读书时的想法写下来, 能让学生的思维
更加清晰, 同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大帮助的。
4.开读书交流会。写了读后感之后,还只是个人的想法、见解。通
过开读书交流会,可以使学生的思想得到交流,思维得到碰撞。可以
集大家的智慧,这会收到意想不到的效果的。
我们相信,只要将师生共读整本书这个实验扎扎实实地搞下去,一
定会取得令人满意的效果的。
七:相关活动
1、 精品屋“ ”。在学习园地内专设 “精品屋 ”,展出学生的优秀摘录本、
“成长足迹 ”本及学生的佳作。
2、 “导读小报 ”展览。让学生在阅读课外书的时候,将自己感兴趣的
文章摘抄下来,并进行装饰,设计成一张整洁、美观、有创意的手抄
报,进行展览和大家分享。
3、竞赛活动。经常性的举办 “故事会 ”、 “评人物 ”、 “说心得 ”、 “辩论
会 ”、 “读书知识竞赛 ”等形式多样的班级读书会,使学生在活动中体
会到阅读的乐趣,获得成功的体验。 让阅读成为习惯,这样才能引
领学生深入阅读。
4、制定评价方式。建立以班级为单位进行
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