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29《呼风唤雨的世纪》教学设计 29《呼风唤雨的世纪》教学设计 PAGE / NUMPAGES 29《呼风唤雨的世纪》教学设计 29《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标： 1．学会十二个生字，正确理解 “呼风唤雨 ”“洞察 ”“依赖 ”“奥秘 ”“改观”“探索”“联系 ”“哲学 ”等词语的意思。 2．理解课文内容，了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。 3．有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。 教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入、解题 1．同学们，听过 “呼风唤雨 ”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神 仙） 2．呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为 “能够支配自然的一种巨大力量。 ”今天我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文，出示课题、读题。 3．读了课题你想知道什么？ 二、初读感知 1．用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。 1/ 18 2．读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳 2-5 自然段意）？ 3．学生交流。 （现代科学技术不断发明和发现，和