幼儿园小班语言活动《萝卜回来了》绘本故事反思【幼儿教案】.docVIP

幼儿园小班语言活动《萝卜回来了》绘本故事反思【幼儿教案】 活动目标 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 2、学习描述小动物心理活动的语句。 3、体验相互关心、与人分享的美好情感。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 难点：激发孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟。 活动准备 知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。 物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个；幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。 活动过程： 1、激情导入，引发疑问。 师出示背景，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样？” 2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。 师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？它们是怎么做的？教师根据幼儿的回答出示相应角色图。 3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。 师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的？”“小兔子拔萝卜送给谁？它是怎么想的？怎么做的？”“接下来又发生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上） 教师根据幼儿回答，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿观察“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。 4、完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。 师提问：“萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为什么不吃萝卜？”“你喜欢故事中的小动物吗？为什么？”通过孩子的讨论回答，教师小结：“小动物们知道要关心朋友，有好东西要和朋友分享。”并顺势介绍故事名称。 接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是谁？”“你是怎么来关心他的？”“好朋友又是怎么样来关心你的？”等鼓励幼儿讲述自己生活经验，教师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，帮助孩子讲述。最后教师小结：“关心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。” 教学反思 1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。 2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。 图文故事《萝卜回来了》 寒冷的冬天，小动物们在雪地里找到食物，一个一个送，奇怪的是小白兔送出去的萝卜又被送回来了，这是怎么一回事呢？ 雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。 小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。小白兔一边找一边想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。“ 小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人都没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。 这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。 他多高兴呀！小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。心想：“谁来过啦？”他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！” 小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。小猴就把萝卜放在窗台上。 这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。” 小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。 他多高兴呀！小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？” 小鹿走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的？”小鹿想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！” 小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。小鹿就把萝卜f放在小熊家门口。 这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。” 小熊扒开雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高兴呀！小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看