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一年级语文教研组工作总结 二、本组教师情况分析 本年级共有八个教学班级，八位语文教师，虽教学经验不足，但对教 学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能 主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互 帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。 三、教研重点 1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求认识441个常 用字，写其中的294个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐， 教学中有难度。 2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际 交流的素养。 3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写、读书习惯。 4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深 入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。 5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。 四、教改课题 低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指 导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精 讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做 关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练 习打基础。 五、具体活动措施 （一）、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。 1、备课要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教 案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教 学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行 检查。 2、上课上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、 精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自 主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学 中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要 扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的 比大约是12），要及时反馈教学效果。 3、作业的布置、批改作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形 式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批 改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。 4、辅导继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内 容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果 显着，并做好作业批改记录的记载。 5、检测改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多 样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对语文 知识的掌握情况和语文能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、 学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了 解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习语文的兴趣， 6、听课本学期各教师每学期积极参加听课，要边听边思，及时评注。 （二）、抓好最基本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文基本功，是1、2年级的教学重点，是巩固识字 的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小 打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学 抓实、抓细、抓恒。 1、每天利用识字课和午练课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强 化规范训练。调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。 2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点， 识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图 认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自 己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定 期举行“识字大王”的评比活动。 3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境， 提供展示自我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进 课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提 高语文素养。 （三）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，使“三同课”切实 有效地展开，落实教学常规和教研组工作。 2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好 详细记录。 3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样 的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学 习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合， 提高理论学习的针对性与实效性。 4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资