人教版必修四第一章第四节三角函数的图象与性质《正弦函数余弦函数的周期性》说课稿.pdfVIP

正弦、余弦函数的周期性 (说课稿) 教材：普通高中课程标准实验教科书人教版A版必修四 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《正弦、余弦函数的周期性》是普通高中课程标准实验教科书必修四第一章第四节第二节课，其主要 内容是周期函数的概念及正弦、余弦函数的周期性．本节课是学生学习了诱导公式和正弦、余弦函数的图 象之后，对三角函数又一深入探讨．正弦、余弦函数的周期性是三角函数的一个重要性质，是研究三角函 数的其它性质的基础，是函数性质的重要补充．通过本课的学习不仅能进一步培养学生的数形结合能力、 推理论证能力，分析问题和解决问题的能力，而且能使学生把这些认识迁移到后续的知识学习中去，为以 后研究三角函数的其它性质打下基础．所以本课既是前期知识的发展，又是后续有关知识研究的前驱，起 着承前启后的作用． 2、教学重点和难点 重点：周期函数的定义和正弦、余弦函数的周期性． 难点：周期函数定义及运用定义求函数的周期． 二、目标分析 学情分析： 学生在知识上已经掌握了诱导公式、正弦、余弦函数图象及五点作图的方法；在能力上已经具备了一 定的形象思维与抽象思维能力；在思想方法上已经具有一定的数形结合、类比、特殊到一般等数学思想． 本课的教学目标： (一)知识与技能 1．理解周期函数的概念及正弦、余弦函数的周期性． 2．会求一些简单三角函数的周期. (二)过程与方法 从学生生活实际的周期现象出发，提供丰富的实际背景，通过对实际背景的分析与y=sinx 图形的比较、 概括抽象出周期函数的概念.运用数形结合方法研究正弦函数y=sinx 的周期性，通过类比研究余弦函数 y=cosx 的周期性． (三)情感、态度与价值观 让学生体会数学来源于生活，体会从感性到理性的思维过程，体会数形结合思想；让学生亲身经历数 学研究的过程，享受成功的喜悦，感受数学的魅力． 三、教法分析 1.教学方法:引导发现法、探索讨论法 为了把发现创造的机会还给学生 ,把成功的体验让给学生,为了立足于学生思维发展 ,着力于知识建构, 就必须让学生有观察、动手、表达、交流、表现的机会;为了激发学生学习的积极性和创造性,分享到探索 知识的方法和乐趣,使数学教学成为再发现,再创造的过程． 2.学法指导: 问题探究法 根据课程标准 “倡导积极主动，勇于探索的学习方式”理念，教材内容的特点以及学生的知识、能力、 情感等因素，本节课宜采用问题探究法． 3.教学手段：借助多媒体辅助教学，增强课堂教学的生动性与直观性． 每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力、去奋斗，而每一条成功之路，都是 充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力、不断奋斗的人，才能取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当 你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！ 四、教学过程 教学程序 教学内容 设计意图 创 从实际问题引入，使学生了 设 生活中有哪些周而复始现象 ？ 解数学来源于生活． 问 问题的提出为学生的思 题 学生举例 维提供强大动力，激发学生的探 情 究欲望. 境 引导学生回顾旧知为新课做 复 引导学生回顾： 准备. 习 1．诱导公式（一） 通过动画演示让学生直观感 回 2．正弦线 知周而复始的变化规律． 顾 3．利用正弦线画正弦函数图象（动