第二单元以内的退位减法(0002).docx

第二单元以内的退位减法(0002) 第二单元以内的退位减法(0002) 第二单元以内的退位减法(0002) 第二单元 20 之内退位减法 单元剖析 一、教学设计内容 ：课本 10----- 26 页 二、教学设计目标 ： 1、使学生经历与别人交流各自算法的过程，能够比较娴熟地口算 之内的退位减法。 2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。 3、培育学生团联合作、勇于探究、自己提出问题解决问题的能力。三、教学设计要点 ：指引学生用多种算法计算 20 之内的退位减法四、教学设计难点： 指引学生把所学的知识用到生活中去，解决身旁的数学识题。 五、教学设计举措： 1、 重视指引学生在详细的情形中学习数学知识。 2、 指引学生着手操作，展开多种形式的教学设计活动，学习知识。 3、 办理好算法多样化的教学设计。 4、 采纳灵巧、风趣的方法提高计算练习的成效。 5、 指引学生把所学知识用到生活中去，解决身旁的数学识题。 六、 教学设计方法： 解说法、议论法、练习法、演示法 教 具：投影仪、投电影、口算卡片、小黑板、各样实物图 片 七、课时安排： 1、 十几减九 ------------------------------2 课时 1/32 2、 十几减几 ------------------------------3 课时 3、 用数学 ---------------------------------2课时 4、 整理和复习 --------------------------- 2课时 5、单元测试讲评 ---------------------------- 2课时 2/32 第一课时 十几减九 教学设计内容 ：第 10-----12 页的内容 教学设计目的 ：1、经过对问题情境的探究，使学生在已有经验基础上自 己得出计算十几减 9 的各样方法；经过比较，使学生体验比较简易 的计算方法。 2、使学生理解十几减 9 的退位减法的思想过程，并能正确进行十几减 9 的计算。 教学设计要点 ：掌握十几减九的算法。 教学设计难点： 掌握十几减九的算法。 教具、学具准备：教师：第 9、10 页主题图、挂图；学生：小棒 课型： 授新课 教学设计过程 ： 一、讲话引入新课，激发学习兴趣。 师：头几日，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那一天也参加了一次生动风趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？出示主题图 二、探究方法，解决问题。 1、察看主题图，提出问题。 师：认真察看，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？ 3/32 （察看后指名回答） （出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。 小精灵：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：小精灵提出了什么数学识题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为何要用１４－９呢？１４－９如何算？把你的想法告诉 你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ ２、小组交流，商讨算法。 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们察看这些算法，你最喜爱哪一种？请用你最喜爱的方法再说一说这道题。 师：此后在计算的时候，你就能够选择你最喜爱的方法进行计 算。 ３、选择算法，进行计算。 1）、（出示汽球图）师：同学们，数一数，老师手中一共有多少个气球？而后认真察看，老师手中的气球发生了什么变化？ （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学识题吗？怎么列式？板书：１５－９＝？ 15 减 9 等于几？你是如何想的？让几个学生说出不同的计算方 法。 2）、（出示谜语图）师：请同学们认真察看这幅图，并试着提出一个数学识题来，同桌相互说一说，并列式。 （有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或许说： 4/32 还差几条就猜完了？而后指名学生向全班报告） 三、娴熟算法，进行应用。 １、第１２页）。做一做 第一题 要求：先摆后算 ２、圈一圈，算一算（第１ 2 页做一做第 2 题） 要求：让学生独立达成，谈谈为何要这样圈？ 3、第 3 题：指名口答 四、察看算式，找出特色，发现规律。 １、师：同学们，认真察看黑板上的这些算式，它们都有什么特色？ ２、除了这些，你还可以写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也许多。（指名板演） ３、再察看，你还可以发现什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用途呢？ ４、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习 １３－９ =４ 五、游戏 ：小鸟找房屋（第１３页练习二第 3 题） 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，而后和房屋上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班校正； 游戏结果：有一只小鸟没有房屋，同学们帮它建筑一座。 5/32 六、总结 ：你今日学会了什么？说给同学听听 作业：课本练习一 1 、2题 板书设计： 十几减 9 15-9= 6 16-9= 7 13-