小学生教育良好书写习惯培养研究结题报告材料.pdfVIP

word 中国伦理学会德育专业委员会“十二五〞重点课题“和谐德 育研究与实验〞子课题“养成教育体系整体构建与区域性推 进策略研究〞之 “小学生良好书写习惯培养的研究〞 结题报告 所属实 验 区 〔直 属 校 〕 宁 乡 县 实 验 区 实验校 宁乡县坝塘镇中心小学 课题组名称 坝塘镇中心小学养成教育课题组 执 笔 人 某 某 童 智 星 联 系 410618 282639491 . 1 / 12 word 一、课题研究的根本情况 1、课题界定 良好：令人满意；好。 良好的书写习惯： 在长时期里逐渐养成的、 一时不容易改变的令 人满意的、好的写字习惯。 培养：按照一定的目的长期地进展教育和训练；使其成长。 小学生良好书写习惯的培养： 指在小学阶段通过一定的目的长期 地进展教育和训练书写， 培养小学生正确的写字姿势和良好的书写汉 字的习惯， 能使用硬笔熟练地书写正楷的汉字， 逐步做到规 X、端正、 整洁、行款整齐和美观，并具有一定的速度。 2、课题提出的背景和原因 现在的小学生写字姿势和握笔方法普遍不正确， 这样就导致很多 的学生写的字歪歪扭扭，潦潦草草 , 大小不匀。长此以往，便会养成 不良的书写习惯，就会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严 重影响身心健康， 影响他们的一生。 而现在的课堂教学很少有关这方 面的训练， 只是平时偶尔提醒一下， 没有一套系统的训练方法。 因此， 矫正学生不良的书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有 利于完成高质量的作业， 增强学习信心，使学生的身心得到健康开展， 更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。 书写能力是小学生必须具备的最根本的能力， 不仅能表现出一个 学生的综合素质， 而且也在日后的学习、 就业和工作中发挥着不可估 量的作用； 在对学生的检测中， 学生书写的好坏直接影响了学生的成 绩，所以小学生的书写能力培养非常重要。 加上现在信息化社会的降 临、电脑的普与，很多学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。 2 / 12 word 我们在日常的教学过程中已经注意到， 字写得不好看的小学生已经占 现在的多数。 《小学语文课程标准》在“识字与写字〞局部对小学生 书写能力的培养分学段提出了明确的要求： “第一学段〔1～2 年级〕， 要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规 X、端正、 整洁；第二学段〔 3～4 年级〕要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷 字，做到规 X、端正、整洁；第三学段〔 5～6 年级〕要求学生能用硬 笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。〞 3、课题研究的目的和预期目标 课题目的： (1) 通过课题的研究，培养小学生正确的写字姿势和握笔姿势； 全面提高学生的书写技能，培养学生良好的书写习惯。 〔具体：良好 的写姿：头正、身平、臂开、脚平。良好的握笔姿势：掌虚、指实； 手指离笔尖一寸、眼睛离纸面一尺、胸桌距离一拳。心意纯静、专心 致志。