落花生设计理念.pdfVIP

【设计理念】 １、根据语文新课程标准的基本理念： 正确把握语文教育的特点： 我认为语文阅读教学只是示例教学。 课堂上对课文内容的处理不要面面俱到， 要抓住重 点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师 应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑， 设 置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写 作特点是借物喻人， 教师可设置几个问题让学生回答。 作者借助落花生比喻哪一类人也就是在我 们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。 同时，新课程理念提到的关于教学内容的价值取 向问题。我认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花生以 一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。 “你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能 立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。 ”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默 地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。 苹果在生长的同时由于其颜色、 芳香吸引了羡慕的目光， 也就炫耀了自己， 在生长和死亡的过程 中满足了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫 不贡献的主儿， 大概许地山连提也不愿提到它们。 也许， 落花生的默默奉献并没有要以此贬低别 的什么， 甚至由此引起纷争、 斗争， 它也许只要我们品尝它， 而不要我们去拿它跟别的植物比较。 所以我们如果把这种奉献扩展到人际关系的斗争、 社会的贡献， 甚至到增加许多道德、 伦理的内 容进去，那就违背了作者的原意。 《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种 人生的意义， 传达一种极高尚的价值观， 而这种价值观又是那么一种极普遍的植物 ──花生， 那么 一块极普通的闲地，普通的父亲母亲，普通的故事所产生出来的。 一切都是那么通俗。 课文重点 是在深入理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。 落花生外表不好看， 但它 有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种 “外表好看，而 没有实用的东西 ”。这种 “东西 ”只会炫耀自己，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美， 对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。 ２、我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、 合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。 【设计思路】 我在设计这堂课时， 把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口， 深入理解父亲话的含义， 从而抓住课文的重点段， 深入理解课文内容， 领会全文思想感情。 另外， 为了突破本课教学难点， 引导学生联系生活中的所见所闻所感， 把花生的品格与做人的道理联系起来， 体会作者的写作意 图。具体步骤如下： １、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。 （学生可通过查找相关资料获知， 课堂上教师可利用插图， 让学生了解花生的生长特点。 ） ２、课堂教学中从内容入手， 引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。 重点从父亲说的 这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。 ３、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义： 在引导学生理解课文所说明的做人道