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三 年 级 阅 读 — — 审 题 专 题
一:如何审题及审题方法:
小学阶段的作文训练,多采用命题形式,即老师出题,学生依题
作文。小学毕业升学考试作文, 一般也是命题作文。 既然是依题作文,
就要学会审题。题目的意思搞清楚了,作文就能切合题意。切题,这
是衡量一篇命题作文的起码标准。 如果题目没有看准, 或者题意理解
不透,写出的作文就会偏离题意,甚至文不对题。
作文课上, 或者考场上, 有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔
就写。由于事先没有经过仔细审题, 写起来非常吃力, 想一点写一点,
像挤牙膏似的, 这样写出的文章就很难符合题目的要求, 有时写了很
长一篇,才发现写跑了题,于是不得不从头写起,结果事倍功半,欲
速不达,作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。
一、审清对象。
当老师出题以后, 先不要急于下笔,应该先仔细地看看题目,确
切理解题目的要求。 是写人, 还是记事; 是写景, 还是状物; 是日记,
还是书信;是实用文,还是想象文 ,, 这些弄清楚了,作文就有了基本
的方向。有的题目很明显,写人记事,一看就知道。
1、说出一些作文题,让学生来判断。如: 《我的妈妈》、《我尊敬的
老师》 写人。
《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》 写事。
《美丽的小河》《校园一角》 写景的。
《可爱的小狗》《我的新玩具》 状物。
《我在2000 年》 《未来的我》 想象文。
2 、一些比较难分析的题。如: 《冬天的早晨》,既可以写景,也可以
记事; 《上学路上》,既可以写上学路上发生的事,就是以记事为主,
也可以写通过发生的事表现人物的思想品质,那就是写人了。
二、审明范围。
审题时,我们还要明确题目对作者所选材料在时间、 空间、数量、
对象及内容上有哪些限制。 如果搞不清楚这些范围, 忽视了题目对某
方面的限制,作文时就很容易走题。
1、说出一些作文题, 让学生来分析, 老师做具体的讲解。 比如:《暑
假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活;
《我的好朋友》,点明了记叙的对象——好朋友; 《快乐的星期天》,
规定了选材的时间——星期天;
2 《游香山》,规定了选材的地点——香山; 《记小学生活中的一件事》 ,
限制了数量——一件事,不能写两件或三件事。 2、对于复杂的作文
题目,要学会从语法结构上进行分析。
比如《我所经历过的一段有意义的生活》 ,这个题目比较复杂,它包
括四个方面的要求:
①文章内容应以“我”为主;
②要求写 “所经历过的”一段生活, 不能单纯写感想; ③要求写 “一
段生活”,不能只写一天或一件事;
④要求写的这段生活应当是有意义的,而不是一般的、平淡的。
三、审准重点。
1、找准了“题眼”,也就找到了写作的重点。题眼总是在中心词的修
饰成份里,去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外,剩下的
就是 题眼 。
(1)板书一些作文题,让学生来找题眼,老师再做讲解。 如: 〈夏
日趣事〉的 题眼 —— 趣 ;《一件小事》的 题眼 —— 小 。《我爱
妈妈》 的 “题眼”—— “爱”;〈我的书包〉的 “题眼”—— “我的” ;
〈可爱的家乡〉的“题眼”——“可爱” ;〈发生在我家的喜事 〉
的“题眼”——“喜”;〈爸爸笑了〉的“题眼”——“笑”;〈最后悔
的一件事〉 的 “题眼”——
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