五年级(下册)《圆锥的体积》学案青岛版.pdfVIP

五级下册《圆锥的体积》学案青岛版 教学内容： 青岛版教材五下 2页内容及自主练习的第 6题— 8题。 教学目标： 1解并掌握圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实 际问题。 2 经历探圆锥体积计算公式的过程，进一步发展空间 观。 3在观察与实验、猜测与验证、交与反思等活动中， 初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活 动充满着探与创造，初步解并掌握一些数学思想方法。 教学重点： 圆锥体积的计算方法。 教学难点： 圆锥体积公式的推导过程。 一、创设情境，提出问题。 谈话：在炎热的夏季， 同学们一定很喜欢吃冰淇吧！ （出示主题图） 怎样计算圆锥形包装盒的体积是多少方厘米？今天 我们就一起来学习“圆锥的体积 。引出题：圆锥的体积 [设计意图 ]联系学生熟悉的生活情境，激活学生思维， 让学生主动思考，提出问题，有效激发学生的学习热情和 探究欲望。 二、猜想验证、研究问题。 、引导猜想： 谈话：请同学们猜测猜，圆锥的体积与么有关系？有 怎样的关系？ [设计意图 ]让学生运用已有的知识和生活经验进猜 测，大胆提出假想，既让学生实现创造性的学，又激发 学生急于验证假想的探究欲望。 2、实验验证： ①分组实验，验证猜想： 谈话：下面，请同学们用师提供的实验材分组操 作，自己找一找屏幕上的圆柱与圆锥体积间的关系，解决电 脑博士给我们提出的问题。 出示思考题： （1）通过实验，你们发现圆柱的体积和圆锥体积之间 有系？ （2）你们的小组是怎样进实验的？ 学生分组操作实验，教师巡回指导。（其中多数小组的 实验材：沙子、水、水槽、杯、等底等高的圆柱形和圆 .word格式. 锥形容器各一个；另外 2 个小组的实验材：沙子等，既 等底也等高的圆柱形和圆锥形容器各一个，体积有 8倍关 系的，也有倍关系的。 同组的学生做完实验后，进交，并把实验结果填写 在表格中。 ②汇报交，展示同的结论 ⑴请这几个小组同学说出他们是怎样通过实验得出这 一结论的？（圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的。） ⑵讨论：哪个小组得出的结论加科学合一些？ （请他们拿出实验用的器材，自己比划、验证这个结论。） ⑶引导学生自主修正另外两个结论。 ③总结圆锥体积的计算方法： V=Sh1/3 ④回归前问题：你能分别算出这两个冰淇的体积吗？ 在练习本上试一试吧。 谈话：用 10 元钱怎样买冰淇最合算？说说你是怎样 想的？ [设计意图]让学生带着问题动手实验、自己研究、分析 问题，给学生创新时空， 并通过小组合作交、 共同探讨， 初步得出计算圆锥体积的方法，既突出主体地位又培养创 新。 三、应用公式、解决问题。 . 专业.专注 . 1、判断。 ① 圆锥的体积等于圆柱体积的 1/3。 ② 两个体积相等的等底圆柱和圆锥， 圆锥的高一定是圆柱高的 3倍。 ③ 一个圆锥形物体，底面积是a平方米，高是b 米，它的 体积是 ab 方米。 ④把一根圆体木头，削成一个最大的圆锥体， 削去体积是圆锥体积的 2倍。 2、求下各圆锥的体积： a 、底面面积是78平方米，高是18米； b 、底面半径是4厘米，高是 21厘米； 、底面直径是6分米，高是6分米； 3、解决问题。 ①一堆圆锥形的煤堆，底面半径是 1 米，高是12 米。 如果每方米煤约重 14吨，这堆煤有多少吨？ .word格式. ②有一块正方体的木材，它的棱长是 9分米，把这块木 加工成一个最大的圆锥体，被削去的体积是多少？