课堂提问有效性的教学研究.pdfVIP

仅供个人参考 课堂提问有效性的教学研究 在课堂教学中，恰当的提问，对于教师准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思 维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。课堂成败与否，课堂效 率的高低都与课堂提问的有效性有直接的联系。那么教师在课堂教学中要怎么设计课堂问题 才能提高课堂提问的有效性呢 一、提出问题要有明确的目的性。 课堂提问是一种教学手段，更是课堂教学的主要内容。因此，课堂提问要紧扣教才， 围绕教学目标的要求展开，也就是提问的目的性要明确，要抓住关键，叙述要简练，使人一 听就知道问的是什么？提出的问题要力求突出重点、突破难点，达到深化教学的目的。教师 不能随便凑几个问题，而是要求教师根据不同教学目标设计相应的问题，并安排好提问的顺 序。所提问题应该为课堂教学服，每一次提问都应有助于启发学生的思维，有助于学生对新 知识的理解，有助于对旧知识的回顾，有利于实现课堂教学目标。通过这一问题要解决什么、 达到什么，是为了启发学生探索学生的欲望还是引导他们获得新的知识，教师心中必须有数。 那种漫无目的盲目提问会让学生感到不着边际和无所适从，起不到应有的作用。设计提问内 容要抓住教学内容内在矛盾及其变化发展的思考题，为学生