四年级数学 数图形的学问 教案.pdfVIP

《数图形的学问》 教学目标设计 教科书创设了“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的问题情境，让学生经历把 学 习 生活中的现实问题抽象转化成数图形的问题，发展学生的几何直观能力。在内容安排 内 容 上，从探究4个点、5个点甚至更多点数的线段条数，由简单到复杂地引导学生经历 分 析 不重复、不遗漏地数图形的过程，逐步形成有序思考的良好习惯，把握线段条数的变 化规律，发展推理能力。 四年级学生已经学习了线段，并在以前教学中进行过数线段的拓展，而且在三年 学 情 级学过《搭配的学问》、《比赛场次》，接触过有序思考，积累了初步有序活动的经验， 现 状 能够数出简单的图形的个数，但是不一定能做到按照一定顺序来数，只有少部分学生 分 析 知道数图形的规律并用算式计算，更谈不上将生活中的问题抽象成数图形的问题进行 问题解决，解决生活中的类似问题。 重 点 重点：经历把生活中的现实问题抽象成数图形的数学问题，并利用多样化的画图 难 点 策略解决问题的过程。 预 设 难点：逐步形成有序思考的良好习惯，归纳总结发现规律，发展推理能力。