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教师学习任务心得体会范文 2021 教师学习任务心得体会范文 1 经过三天的新课标培训， 本人觉得对当前实行新课标有一些疑虑， 在此提供给专家参考。 第一，新课标的很多东西是对的， 特别是学科的核心素养提法体 现了很先进的教育理念。课程内容以学习任务群也给人以耳目一新。 但这里最令人关心和疑惑的是这十八个学习群在高中三年中如何安 排。按新高考的模式， 到高三第二学期应该只剩下语数的高强度高频 繁的复习了， 而在此之前， 高一高二的学生可能主要精力放在应付六 科中所选三科的学考上面了， 而语文科这些学习群应该在高一高二学 段来完成，可以留一点点到高三第一学期的上半阶段，这样，任务群 的学习时间估计不够，而学校教学上的安排和学生的 主观意愿肯定 放在近阶段要考试的物化生政史地等科目上了。所以，初步估算，语 文科的学习群可能走马吃花地完成， 要实质性地切实地完成这些学习 群估计很难。这是一个非常可以预见的矛盾问题。 举个例，高一语文科每周安排 4～5 节课的话，光第五个学习群 就要十周时间， 而这学习群光作文就要不少于 8 次，一半在课内写的 话就要花去两周。所以，本人认为在语文课的课时上，高一高二肯定 没有足够时间来完成这些学习群，而高三肯定以备考复习训练为主， 不再搞学习群。所有学习群共 432 节，不包括作文，而高一高二每学 期估计不到 95 节的上课时间，这样，完成这些学习群时间肯定不够。 当然，专家们可能认为，一些学习群可以放在课外，但不同基础的学 生课外学习意愿学习能力不同， 也许只有极少数的重点中学学生可以 完成一些。 按新高考方案，可以预测，学生在高一特别是高二阶段，主要精 力放在六科选三中的学考科目，到那时，尽管新课标很美好，上级多 么重视，估计语文科很可能还是成为鸡胁，学校领导不重视，学生更 不喜欢，学生可能会想：等高三再来弄这一科吧。但高三谁还有心来 完成这些新课性质的学习群呢 ? 第二，因各地区各学校教育不均衡，学生学习能力不同，估计对 新课标的执行存在较大的差异。 如张生民教授讲座中那个有关战国四 君子研读的设计， 可能全广东省只有那么几个重点中学能完成， 因为 作为三四流的中学的高一高二学生， 要独立读完四君子原文， 几乎不 可能，如果给他们全部译文，他们就无耐心去读原文，直接读译文， 毕竟人性是懒惰和喜欢走捷径的，要逼他们读，只能在课堂上，不发 译文，不带手机，逼他们硬着头皮读，但估计他们很难读懂原文，至 多一知半解，这样要完成探究题就很难， 真的是 薄弱学生百事哀 了。 学生基础太差， 很难独立完成学习任务， 小组探究的效果也就体 现不出来， 个别学生可能直接去上网查找现成答案， 这样根本达不到 课标所要求的东西。又如，第 18 个学习群 学术论著专题研讨 对三 四流学校学生来难度较高，这些学生，普通的文本都读不好，更不用 说论著类了。所以，三四流的学校执行新课标可能大打折扣。 第三，教师可能不喜欢新课标，特别是教育不发达地区的教师。 什么原因呢 ?教育不发达地区教师长期教育理念落后，他们的课堂比 较传统，师讲生听，偶尔提一些问题让学生回答，教师不用精心进行 教学设计，学生也形成你说我听的习惯，懒得开口动笔。这样的课型 教师备课易， 课上完就无事 ( 当然得评改作文作业 ) ，也不管学生是否 听懂，或者得到什么样的学习。这样的教师饭碗还是好端的。再加上 缺乏人事竞争机制或优胜劣汰机制， 教师教得好与教不好无什么差别， 特别是职称评上中高的教师更是不思进取，