小学科学三年级上册有趣不倒翁教案.docxVIP

(完好版)小学科学三年级上册风趣的不倒翁教课设计 (完好版)小学科学三年级上册风趣的不倒翁教课设计 PAGE / NUMPAGES (完好版)小学科学三年级上册风趣的不倒翁教课设计 9、风趣的不倒翁 【教课内容】 三年级上册第二单元第九课 【教课目的】 能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”研究活动的过程；能够运用“翻开不倒翁”的方法研究不倒翁的奥密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培育着手能力。 研究不倒翁不倒的奥密； 知道上轻下重的物体不简单倒； 知道在从外观上 没法找到答案的时候能够经过“解暗箱”的研究方法解决。 经过研究活动体验合作学习的乐趣； 由有些物件不简单倒这些现象， 意识到科学技术与人们生活有十分亲密关系； 培育学生的审美能力， 启示学生的审美情操。 【教课重难点】 教课要点：研究不倒翁不倒的奥密；知道上轻下重的物体不简单倒。教课难点：研究不倒翁扳不倒的原由。 【教课准备】 教师准备：制作不倒翁的各样资料、有关课件、图片等。 学生准备：各样不同的不倒翁。 【教课过程】 一、创建情境，提出问题 教师指引：同学们喜爱猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题： 一个 公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。 ( 师板书：风趣的不倒翁 ) 。 出示实物：看，老师已经把它们带来了！ 想玩吗？我们今日就先来玩玩不倒翁。能够互换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ 生玩不到翁。 教师指引：同学们合作的真不错， 哪个小组能谈谈你们发现了什么问题？ 学生依据自己的研究状况进行报告沟通。 如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为何它不倒呢？我把它倒过来放， 结果它一会就正过来了！ 我们的不倒翁固然模样不同样，但都有一个“大肚子”。 二、小组学习，自主研究 （一）研究不倒翁不倒的奥密。 教师指引进行猜想： 同学们在游戏中也发现了这么多问题， 真了不起！科学家们也是从身旁的事物中发现问题开始研究的。 那为何不倒翁老是不倒呢？我们先来猜一猜。 学生依据研究状况猜想。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。 教师发问：举起你们的不倒翁， 我们一同来看看不倒翁的样子， 都有什么同样的地方吗？ 学生活动：对照着察看不倒翁的外观，以为它的底面都是半球形的。 5．教师发问： 底面是半球形的就必定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。 （出示杯盖）。看来，不倒翁不倒还有其余的原由，但从外观上我们看不出来， 怎么办？ 6．学生回答：翻开看看。 教师指引：有同学说把它翻开这也是研究问题的一个方法！ 我们称为解暗箱。下边就按你们的想法快开始我们的研究吧！ 学生进行实验研究。 三、报告沟通，评论怀疑 教师发问：方才同学们进行了仔细的实验，你们有什么收获？ 学生沟通报告：在剖析的基础长进行小结：上轻下重的物体不简单倒。 出示微视频：不倒翁不倒的奥密。 教师板书：上轻下重的物体不简单倒。 四、总结归纳，抽象提高 教师小结：你们真擅长察看， 像个小小的科学家， 在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原由是： 底面是半球形的， 上轻下重。你们真了不起。 五、稳固应用，拓展提高 教师发问：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？ 学生进行文字及图片的沟通、说明。如：电话、电灯等。 教师发问：它们与不倒翁有什么相像之处，有什么不同之处吗？ 学生依据理解总结。 课后察看：这样的例子，生活中还有好多，同学们能够持续察看，会有更多的发现。 六、自我检测 1．不倒翁的外形特色是上 下 ，底面的形状是 ，不倒翁的重量 集中在 ，这是不倒翁不简单倒的原由。 2．我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的 研究方法。 3．物体搁置的地点发生改变，它的重心 。 （1）发生改变 （2）不发生变化 （3）不确立 4．不倒翁的重心在 ，足球的重心在 。 （1）底部 （2）顶部 （3）中心 七、板书设计 9、风趣的不倒翁 底面是半球形的 上轻下重 八、教课反省 “不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具， 但它里面包含着力的方面的科学道理，如何让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？ 本课的教课中，我采纳了以下举措： 依据学生年纪特色 巧设问题情境，指引学生在玩的过程中发现问题。 好动爱玩是低年级孩子的特色， 依据事物的发展规律， 我们只有尊敬这类发 展规律，才能真实促使发展。所以，在活动安排上、教法与学法设计上采纳了猜 谜导入、玩中思虑、勇敢猜想、着手实践等方式，追修业生感兴趣的切入点，让 学生喜爱研究，主动学习。即从孩子的特色出发，只是环绕孩子的特色设计、展 开、推动，学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探 究活动的过程； 能够运用“翻开不倒翁”的方法研究不倒翁的奥密；