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(完好版)小学语词句子排序 (完好版)小学语词句子排序 PAGE / NUMPAGES (完好版)小学语词句子排序 给错杂的句子排序 一、 给叙事短文的句子排序 在平时生活中，时时刻刻我们都会碰到很多事情，叙事的文章，就是把作者感觉最深的事，有条理地用文字表达下来。叙事离不开记述文的六因素，即：时间、地址、人物、事件发生的因由、经过、结果。 排序的方法是什么？ 第一，要读懂每一句话；其次，要想想短文写了一件什么事；而后，依据记述文的六因素，找出短文中事件发生的时间、地址、主要人物，以及事件发生的因由、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就简单多了。 例： （ ）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。 （ ）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。 （ ）同学们快乐地在紫竹院公园里游乐。 （ ）他们一同把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 （ ）他顺手就把冰棍儿纸扔在了地上。 （ ）小军听了不好心思地址点头。 （ ）她对小军说：“我们要保持公园的环境整齐，不要随处乱扔东西。” 老师提示： （1）请你读一读上边的句子，想想，每句话的意思你能否读懂了。 （2）请你再读一遍句子， 想想：这篇短文写的是 的时候，在 公园，发生在 和 之 间的事。 （3）事情发生的主要人物是 ，事情发生的因由是 ，被 发现了，说了 ， 小军的态度 ，结果 。 4）请你依据提示给上边错杂的句子排序。读一读你排好的次序，和老师的同样吗？答案： 2、 4、 1、7、 3、 6、5 二、 给状物短文的句子排序 状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、 小台灯等， 或许动物进行描绘的短文。 状物短文很重要 的一点是要对所描绘的“物”进行仔细、有序地察看。 排序的方法是什么？ 第一，要认识状物短文一般的写作次序是如何的；其次，再读懂每一句话；而后，确立短文是写静 物仍是写动物；最后，依据写状物的方法给短文排序。 例： （ ）它的花，就像五角星，远眺望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。 （ ）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。 （ ）瞧，它的茎轻轻发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。 （ ）最漂亮感人的，要数四时海棠的花朵了 。 （ ）四时海棠真是漂亮极了！ 老师提示： 你读一读上边的句子，想想，每句话的意思你能否读懂了。 1 2. 请你再读一遍句子，想想：这篇短文写的是 花。作者先归纳写了花 。 想想作者是按什么次序察看花，写花的？ （作者经过详细的描绘，形象生动地告诉了我们四时海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特 点。） 请你依据提示给上边错杂的句子排序。读一读你排好的次序，和老师的同样吗？ 答案： 5、 3、 2、 4、 1 三、 给写景短文的句子排序 写景的短文，是以描绘地理环境、山川风采、名胜遗迹为中心，给人以美的享受。能够按察看的顺 序写，能够准时间的推移次序写，能够按空间次序写，还能够按光景的不一样类型来写。 排序的方法是什么？ 弄清作者是按什么次序写的，再排序。 例： （ ）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。 （ ）晋察冀边区的北部有一条返乡河。 （ ）河畔有个小乡村。 （ ）把村庄里几十家小房子都罩在柔嫩的芦花里。 （ ）芦花开的时候，远眺望去，黄绿的芦苇上仿佛盖了一层厚厚的白雪。 （ ）河里长着好多芦苇。 老师提示： 读一读上边的句子，想想，每句话的意思你能否读懂了。 2. 请你再读一遍句子，想想：这篇短文写的是 的风景。 3. 想想哪句话和哪句话联系得更密切些 ？ 想想：“河畔有个小乡村。”这一句放在前面仍是后边好？ 依据提示给上边错杂的句子排序。读一读你排好的次序，和老师的同样吗？ 答案： 5、 1、 3、 6、 4、2 四、 给写人的短文的句子排序 写人的短文，就是以人物描绘为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来剖析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞誉这个人什么？或想说明什么道理。 【模拟试题 】 练习一 （ ）就这样结了断，断了却，一连接了七次，都没有结成。 （ ）布鲁斯看见一只蜘蛛正在结网。 （ ）可蜘蛛其实不气馁，仍旧从头干起。 （ ）突然，一阵狂风吹来，丝断了，网破了。 （ ）直到第八次终于结成了一张网。 （ ）蜘蛛从头扯起细丝再次结网，又被风吹断了。 练习二 2 （ ）四条粗壮的腿，有的直，有的有点弯，忧如在慢慢地向前走。 （ ）写字台上摆着我的小瓷象，它是我最喜爱的玩具。 （ ）长长的鼻子向上翘着，仿佛在左右摇动，两颗匕首似的牙齿从嘴里伸出来。 （ ）小象屁股后边的那条又小又细的尾巴，从正面看，根本发现不了。 （ ）脑袋双侧有两只扇子般大的耳朵，轻轻掀起，像是一张一合地扇动着。 （ ）它浑身淡黄色，还夹杂着一条条白色的条