第五单元小数除法(北师大版数学四级下册).docx

第五单元_小数除法(北师大版数学四级下册) 第五单元_小数除法(北师大版数学四级下册) 第五单元_小数除法(北师大版数学四级下册) 第五单元 小数除法 第十二周 小学数学导教案设计 设计企图：数学知识从生活中到达生活中去 课题 观光博物馆（四年级数学课本 教案导学课 第 62页） 课型 年 级 四年级 主备人 审查人 学习 教师提 课本第 62 页的例题，第 63 页“练一练”的第 1~4 题 供 内容 学生提 供 1．经过“观光博物馆”的情境，进一步领会小数除法在实质生活中的应用。 学习  2．利用已有知识，自主研究整数除以整数，商是小数的小数除法的计算 方法。 目标 3．在详细情境中发展估量意识。 4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决平时生活中 的简单问题。 学会与别人合作。 重点 教学设计重点：正确掌握小数除法的计算方法。 难点 教学设计难点 : 研究整数除以整数，商是小数的计算方法。 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反省 一、学生预习和自学的部分 教师提 醒： 用竖式计算以下各题。 独 18.2 ÷7= 44.8 ÷ 14= 27.3 ÷21= 1、依据整 数除法 立 计算； 尝 6.75 ÷15= 6.3 ÷ 18= 92.8 ÷32= 2、商的小 试 2. 学生用自己的语言表述计算方法 数点必 二、揭露课题，认定目标 须与被 除数的 小数点 1、看主题图，发现信息，提出问题。 对齐； （师出示课本“观光博物馆”图例或实物投影呈 3、除到小 1/26 现情境图） 数部分 有余数 问：均匀每人花了多少钱？ 时，可 以添 0 2、依据图中信息预计一下每人大概花了多少 持续除 钱？ 学生：每人约 6 元多一些。（学生说出原因） 3、学生试着笔算解决。 一、沟通自学状况 1、学生依据图中信息估量出每人大概花 6 元钱， （学生说出原因 6×4=24 7×4=28 每人大概花 元钱） 2、笔算。 学生列出解决问题的算式： 26÷4 并试试用竖式计算 合 二、小组展现成就， 作 探 26÷4=6.5 （元） 究 并议论：为安在余数 2 的后边能够添 0？ 供给充足的时间，让学生在小组议论，由懂得原理的学生来说明能够增添 0 的道理，同学间进行沟通。（师点拨： 1、 26 能够当作 26.0 ，就像 1 当作 1.0 同样； 2、因为小数的末端添上 0，小数大小不变，如需要 26.0 的后边还可以够添  1、师点 拨：这是 一道整数 除以整数 的除法算 式，而我 们正在学 习小数除 法，这其 中有什么 神秘呢？ 你会有什 么新发现 吗？ 2、学生计 算时，师 要巡视， 特别关注 学有困难 的学生， 指导其解 决当余数 是2时的 办理方 法。 2/26 。） 0 三、分层练习，完美认知 计算以下各题 42÷5 54 ÷ 4 114 ÷12 四、知识拓展 ( 把学的知识应用与生活） 买 16 个小恐龙玩具花了 12 元，每个多少元？ （师点拨：每个不到 1 元。个位不够商 1，要用 占位。） 机械化养鸡场的产蛋鸡，均匀每只每年产蛋 294 自 我 个。假如依据每 16 个蛋重 1 千克计算，均匀每挑 只鸡每年产蛋多少千克？ 战 自 我 经过今日的学习，我学会了 _______, 此后我会在 总 _______方面更为努力。 结 3/26 必做 154 ÷9 126 ÷4 75 ÷ 2 69÷5 134 ÷12 87 ÷6 预 选做 课本第 63 页“练一练”的第 1~4 题。 留 作 用竖式计算以下各题 业 11.5 ÷5 85.4 ÷7 76.8 ÷ 8 43.2 ÷12 24.6 ÷15 87.6 ÷ 24 132 ÷5 7 28 小学数学导教案设计 课题 谁打电话时间长（课本第 课型 教案导学课 64~66 页） 年 级 四年 主备人 审查 级 人 教师提 1、课本第 64 页例题，以及相应的试一试。 学习 供 2、课本第 65、66 页“练一练”。 内容 学生提 1、口算题卡 供 2、学生展现小品“打电话”情境 1．经过“谁打电话的时间长” 的情境，领会到生活 中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步领会数学与生活的亲密联系。 学习 2 ．利用已有知识，经历研究除数是小数的小数除法 计算方法的过程，领会转变的数学思想。 目标 3 ．正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能法解决有关的实质问题。 4/26 重点 难点  教学设计重点： 1、会算除数是小数的除法计算方法。 2、小数除以小数。 教学设计难点 : 将除数是小数的除法，利用商不变的规律转变为除数是整数的小数除法。 学 习 过 程 独立 试试  学 案 一、学生预习和自学的部分 1、自己制作口算题卡 1