河南省天一大联考2022届高三上学期期中考试 语文 扫描版含解析.pdfVIP

天一大联考 2021—2022学年高三年级上学期期中考试 语文·评分细则 6. 答案要有提炼与概括意识。第①点，能从材料二前两段提炼出“智慧农业”或“数字技术”，得2 分； 若答“引进智能温控器”等过于具体、机械照搬做法的答案则不得分；第②点，能从材料二第三段提炼 出“互联网+”“村民电商培训”等，得2 分；若只是机械照抄原文，则得1 分；第③点，能够答出“电 子政务、村务平台”，得2 分；第④点，“互联网基础硬件的保障”得1 分，“加强相应的应用场景建设” 得1 分，都答出来得2 分。四点答出任意三点即可。 8. 第①点，答出 “比喻”1 分，对其“生动”的效果简要分析1 分；第②点，具体点明去之前的“勇气与 力量”得2 分，写出从寡妇家出来后的“释然与轻快”等心理活动得2 分。若只笼统地答出“善良” “悲 悯”等人物形象，未点明具体心理，得 1 分。 9. 两点答案中都要呈现相关的文本内容和社会状态，若只答出其中一部分则得一半分。第①点，能够答出 “穷人当掉棉衣”“丈夫牺牲”“孤儿寡母无法得到慰问金”“寡妇一家生活艰难”等文本内容，得1 分； 答出“社会贫弱”或“民生凋敝”等，得1 分；答出“战争”“社会混战”等得1 分。第②点，能够答 出“萧涧秋对寡妇一家的帮助”，得1 分，能够答出“进步青年心怀弱小，渴望帮助与改变”等，得2 分。关键词概括不精准或要点不全面，则酌情扣分。 13. （1）“稼穑”，可翻译为“耕田和收获”“农事劳作”“农业生产”等，翻译为“庄稼”不得分；“渎乱”， 可翻译为“亵渎扰乱”“轻慢扰乱”“使……混乱”等相关意义，翻译为其他不得分；“宸聪”，翻译为 “皇帝的听闻”“皇帝的圣听”，“宸”在此为皇帝的代称，“聪”指“听力”，翻译为“聪慧”等意不得 分；此句最后虽是“！”，但前边是“岂宜以此……”，是反问句形式，要翻译出，否则扣1 分。 （2）“次”可翻译为“先后”“按次序”“依次”，翻译为“一次次”不得分；“建言”，可翻译为“建议” “进言”等，翻译为“建设、言谈”不得分；“超迁”可翻译为“越级升迁”“破格升迁”“破格提拔” 等，翻译为其他不得分。 15. 要切实答出哭泣的原因，若只答抒发的情感，未点明哭泣的原因，则酌情扣分；每个要点内，能够点 明哭泣的原因，1 分，能够结合诗句具体分析，1 分。“泣”的原因答“国家动乱”“内忧外患”“志向 空负”“壮志难酬”“报国无门”“国土沦丧”“君王被擒”皆可得分；若答 “为秋景萧瑟而泣”不得分。 16. 每句1 分，句子选用正确，没有错别字，没有漏字、添字则可给分，否则不给分；字迹书写难以辨认， 或书写不规范者不给分。 20. （1）要对漫画内容进行描述，描述核心要有“弯曲生长的树”和“被砍伐过的树桩”两个要点，每个 要点1 分；要能够描述画面内容，若只呈现构图要素，则只给1 分。 （2）漫画和文字背后的意义有相像之处，学生可对二者分别阐述，也可综合阐述其意义，能够正确阐 释意义得2 分；能够结合时代特征，明确对“有用”或者“无用”的观点进行阐述，得2 分；可以赞 同“有用”，也可赞同“无用”，亦可对两者都作出说明。 21. 能够对人物事迹作出简要阐述与评价，3 分；语言要准确、精简、文学性强,2 分。若只叙述人物事迹 而无评价，最多给2 分；若出现错别字、语病、表述啰嗦、口语化、超出字数限制等情况，则酌情扣分。 22.作文 一、立意方面 作文立意能够围绕“文化自信的意义与途径”，在此基础等级和发展等级上表现突出者，可得 54 分， 甚至以上；若只围绕其中一个方面，如只谈“文化自信的意义”或“文化自信的途径”，若其他方面符 合要求，表现较为突出，可得 48—54 分。若立意稍有偏离，如只论及“文化自信的内涵”，或只是泛 泛而谈，有明显的思路不清、论证不严谨等情况，具体依据等级评分标准，可控制在40—47 之间。若 偏离材料太远，则考虑40 分以下。另外，材料时代性较强，行文时若能在立意准确的基础上立足于当 下时代，结合时代特征、新鲜事例，论证有理，则可得48 分以上，若无时代特征，则48 分以下。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级