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《手拉手，心相印》主题班会设计方案 《手拉手 心相印》—— 主题班会设计方案 兴宁市第一小学 何宇文 一、 班会背景 和谐沟通是师生之间增进了解和信任， 改善和发展关系， 以求达到更好的教育目的一种双边活动，怎样做好与学生的和谐沟通、深入地了解学生是教育教学工作及学校生活中必不可少的环节。 而作为一名从事高年级教育教学工作的教师， 面对当前学生与老师间尤其是与科任老师之间的排斥心理日益加剧、 矛盾突显的现 状, 我决定召开一次主题班会， 给师生搭建一个面对面的交流平台，促进师生间的相互理解。 二、班会目的 （1） 通过引导学生对老师的工作提建议和教师对学生的学习提 出希望，不断增进师生间的情感交流，密切师生关系。 2） 通过有益的活动促进学生与教师之间相互了解。三、班会准备 1） 教室布置：将学生与教师的座位混合摆放在一起，墙壁上 贴着学生与各科教师一起活动的照片， 黑板上写好主题班会的名称。 2） 邀请班级的所有任课老师参加， 聘请学校德育处主任为心语热线主持人。 第1页 / 总共44页 3） 培训若干小记者，安排一人做本次活动主持人。 4） 中队创作诗歌《师生一家亲》 。 5） 在班会前，班主任走访本班的科任教师，了解本班学生 存在的问题 （有些学生不重视科任教师所授的课， 有些学生对老师的管理反感。） 6）问卷调查，摸清学生的思想（有些老师在教学中有明显的 偏向倾向，有些学生感到老师不喜欢自己） 。 四、 班会过程 （一）活动过程 1、主持人宣布《手拉手 心相印》主题班会现在开始。 2、第一部分：敬师爱生 1）主持人：亲爱的同学们，自从我们跨进小学的大门，我们就生活在老师的身边， 从一个爱哭的孩子长成了一个有知识的少年，虽然离开妈妈的怀抱， 老师却用他们温暖的臂膀保护着我们，为了表达我们对老师的敬意， 请听各科代表代表全班同学献上一封敬师信。 2）各科代表上台，每人说一句，连成一封敬师信。 （要求情真意切，语句通顺， 表达出全班同学对老师的敬意。 ） 3）主持人：敬爱的老师，在我们心中，您们的微笑构成了一片亮丽的天空，它哺育我们成长，滋润我们的心田，使我们感到是那样的温暖与亲切， 老师，您知道在我们的心灵相册中保留有 第2页 / 总共44页 您怎样的相片吗？ 4）全班学生自由讲述日常生活中的点滴小事，谈心目中老师的亲切形象。 5）主持人：亲爱的同学们，在每位老师的心目中，也珍藏着 一本相册， 那里面也保留着我们的生活模样， 是什么模样呢？让我们静静地聆听老师的描述。 6）请各位任课老师结合生活中的点滴小事，谈心中学生的形象。 7）主持人：在平时的学习生活中，老师们经常遇到一些学习习惯差的学生。我们也会遇到爱生气、给学生冷眼的老师，使某 些同学对老师反感， 而老师也不愿意与某些同学说话， 大家的隔 阂越来越深。 那么，如何解决这个问题呢？今天我们就安排了一个小品，你将会看到学生与老师的换位表演， 我想大家从中会有所感触吧。 3、第二部分：换位体验 （1）小品《办公室里的故事》 内容梗概：放学后，在办公室，一位教师（由平时表现欠佳的 学生扮演）正千方百计教育一位学生（由老师扮演） ，但学生百 般申辩，小品在争吵中结束。 2）主持人：在刚才的小品中，老师成了学生，学生变成了老师，如果大家都能站在彼 此的位置看问题，那么，师生间就会少许多隔阂，多几分理解。 第3页 / 总共44页 今天，我们就特意请来了心语热线的主持人（学校德育主任） ， 请他现场为我们排忧解难。 4、第三部分：热线传真 心语主持人（德育处主任）现场解答学生、老师提出的关于教育 教学中遇到的师生关系等问题。 5、第四部分：实话实说 小记者采访个别同学与老师， 请他谈谈刚才问答的感受， 鼓励师生直接进行面对面的真诚对话。 然后请学生上台对老师的工作提意见建议，也请老师对学生提出一些要求希望。 3）主持人：其实我们的老师都拥有一颗童心，也喜欢运动和玩耍，也拥有坦诚、质朴与率真，只是由于工作的原因，他们不 得不放弃许多娱乐的时间， 也只让我们看到他们工作的一面， 下面就让我们和老师一起来做个游戏，共同度过一个美好时光。 6、第五部分：心手相牵 互动游戏《手拉手 心相印》 （1）《师生手拉手》 6 人为一组，其中老师 2 人，学生 4 人，手手相牵成一线，由主 持人说出相关动作，参加的师生同时做动作， 30 秒内出现的错 误次数最少为胜。 （2）《师生心相印》 每组由 1 名学生和一位任课老师组成， 同学负责根据成语做动作 第4页 / 总共44页 或适当的语言提示， 但不能出现成语内的字眼， 老师负责猜成语。 1 分钟内相互配合， 以正确说出成语数量多为胜 2）师生朗诵《师生一家亲》 3）主持人：古人云：天地君亲师。可见老师在人的一生中所 起到的重要作用