师德=幸福快乐的教育人生.pptxVIP

幸福、快乐的教育人生; 一个民族只有最优秀的公民才有资格当教师。 ——柏拉图 ;一、学生问老师之十大不明白; 5、老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并将其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？ 6、老师，平时对于考试舞弊者您总是深恶痛绝，可为什么每次统考时，您总要在考试位次的安排上煞费苦心，还让我们“灵活帮助后进生〞？ 7、老师，您谆谆教诲我们做人要老实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有〞的话？明明欣赏课、自然课、劳动课……平时都没上嘛？ ; 8、老师，您说的“保护公物〞我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？ 9、老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场〞？ 10、老师，您常常教导我们要德智体美劳全面开展，可为什么您又时不时地占用我们的美术课、音乐课和体育课？;二、学生的幸福的前提是教师的幸福;1.学生对老师的期待： 老师品德高尚，她会用爱心去呵护每一个需要帮助的人，能给学生起典范作用。譬如，有学生的奶奶生病了，她会用课余时间帮着学生去照顾奶奶；在遇到有垃圾的地方，她会用双手把它拣起来；学生遇到危险时，她会挺身而出；学生做错事时，来一句善意的批评……用自己的行动，来赢得学生、社会的尊重。 我的老师，像天上一颗启明星，开导同学们，并会用幽默的语言来表达文中的情感。课后，她更像一位知心姐姐，总能猜透我的心思，帮我排忧解难。回家能在电脑上跟她聊天，谈心，让我们有在妈妈怀抱里的感觉。 我心目中的好老师，可爱、可敬、可亲……;美丽的眼神 ;? ;2.教师行为、形象和情绪的影响力;教师形象的影响力。  “不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也???教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。〞   ———[前苏联]马卡连柯; 把期望化为 美丽的眼神;教师心态和情绪的感染力; 有的老师总是不断重复着昨天的故事，把每一天仿佛过成最后一天，唉声叹气，还有一张永远不变的黑色的脸，给学生极大的悲剧性影响。;l??? 美国著名教育心理学家吉诺特博士〔Dr. Hain G.Ginott〕; 从这个意义上来说，不快乐的教师是“不道德的〞，教师要把“快乐〞变成一种“文化自觉〞，做一个充满美丽的“阳光教育者〞。因为共同成长就是共同快乐。 ;　;二、师德的表达;不要说孩子笨 一次说笨，不相信——我笨吗？ 二次说笨，不自信——我不如别人吗？ 三次说笨，不疑心——我就是笨！ 然后就背着“笨蛋〞的书包走进课堂， 开始用自己的言行塑造 “笨蛋形象〞了。; 教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰， 青松成为最挺拔的青松。 ;;内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生最愿意接受新事物，最容易受外界影响。教师要把内、外因素结合起来，内抓建设，外借东风，促进学生、班级的稳定开展。;;4.爱是根底，严是原那么，追求和谐;对学生要从严要求 爱而不严不是真正的爱 爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丧失一半爱，教师的爱既不能完全等于母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。;爱是改变世界的号角。没有爱就没有教育，教师只有凭借爱，才可以使学生的心灵成为永远最美的风景。 这样，当爱心与民主的精神相结合，就产生出博大而理智的爱：以爱心为基石——真心是真切地爱，对应着真；民主是平等地爱，对应着善；慧心是理解地爱，对应着美，那么，我们就能成为一个温暖的教育者。;5.言传身教，品学兼顾;　身教重于言教 〔1〕 率先垂范 　　一个雷厉风行的老师，才能带来一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。