让学引思PPT精选文档.pptVIP

盐城市教育科学研究院 顾俊琪;引言; “让”是一种立场，必须以学生发展为根本；“学”是一个经历，必须以增强学生自我体验为关键；“引”是一种方法，必须以激发学生思维为目标；“思”是一种境界，应该以学生形成观点为归宿。 “让”和“引”是课堂教学变革的基本前提，“学”和“思”是课堂教学变革的最终目标。 让学习在课堂上真正发生，是“让学引思”课堂教学改革的本质特征，就是要让学习活动起到改变自身行为、引导自身发展的作用。;主要内容;一、“让学引思”课改的重要意义; 深度学习的五个特征: 理解认知。深度学习的过程首先是基于理解的学习过程。 高阶思维。拥有高阶思维和学会运用这种思维便能达到深度学习层次，它是深度学习的固有特征。 整体融通。深度学习需要学习者在整个学习过程中不断学会联通，学习就是建立新的联结或改变联结间的激活模式。 创造批判。在学习过程中，强调教育的互动性和创造性，主张教育过程的各要素之间的动态生成的关系。 专家建构。学生在调整自己的学习过程时如果能够灵活使用元认知策略，也将极大地帮助其完成知识的迁移，创造性地解决问题。 ——付亦宁《深度学习的教学范式》;2.