三年级儿童诗《毛虫和蛾子》晨诵教学实录-教育文档.pdf

三年级儿童诗《毛虫和蛾子》 晨诵教学实录 一、晨诵开启仪式 师: 整个早晨 , 我一直看着你们 , 怎样把每一寸玲珑的晨光 , 变成七彩的朗诵 , 嚼成书本的芳香。 生 :( 起立 ) 整个早晨 , 我一直看着您 , 怎样把每一寸玲珑的晨光 , 变成粉笔的舞蹈 , 嚼成知识的芳香。 播放音乐 , 配乐齐唱日本诗人金子美玲的 《向着明亮那方》 。 ( 评析 : 师生以一种庄重而神圣的仪式开启晨诵。 这种庄重而 又活泼有趣的仪式使晨诵这一时刻与别的时刻有所不同 , 学生心 田埋下了积极向上的种子 , 养成与黎明共舞的生活方式。 ) 二、导入新学诗《毛虫和蛾子》 师: 明亮是充满温暖的阳光 , 明亮是黑暗中的点点星光。 其实 , 明亮也是拥有自信的幸福 , 明亮还是欣赏别人的眼光。就在这个 明亮的早晨 , 毛虫来了 ( 大屏幕出示图 ), 蛾子也来了 ( 大屏幕出示 图), 它们都很普通。但是在当代诗人顾城的这首诗中 ( 大屏幕出 示), 它们充满想象的对话出乎我们的意料 , 它们以独特的眼光互 相欣赏对方我也没有想到。想不想读这首诗呢 ? ( 评析 : 老师的两个“没想到”充分激发了学生急切的阅读 欲望 , 有的学生都瞪大了眼睛。 ) 三、诵读《毛虫和蛾子》 1. 教师范读。 ( 声情并茂地范读 ) 师: 我看到有的同学笑了。你为什么笑了呢 ? 生: 因为毛虫把他们的兄弟姐妹说成是太阳 , 蛾子把自己的 祖母说成是凤凰。 师: 是呀 , 这就是极富想象力的儿童诗的魅力呀。 多读儿童诗 , 你们的想象也会像插上翅膀的鸟儿一样飞起来 , 飞起来 ! ( 评析 : 教师声情并茂地范读 , 让学生更直观地感受到诗中浓 浓的情趣 , 为学生快速准确而又情致盎然地诵读好诗文打下基 础。看似平常普通的师生互动交流 , 却巧妙地传达出了儿童诗的 特点――丰富而奇特的想象 , 足以吊起本来就具有想象天性的儿 童的阅读胃口 , 从而达到以一首儿童诗的诵读指导带动一类文学 体裁的诵读。 ) 2. 学生练读。 师: 请同学们自己练读这首诗 , 注意读准字音的同时 , 努力读 出诗的味道。 ( 评析 : 这一环节给予学生自主充分亲近文本的时间 , 扎扎实 实重视培养学生良好的语感 , 重视培养学生的诗性与诗情。 ) 3. 指名读 , 相机评价。 生 1:( 第一小节读得非常好 , 第二小节最后两行很平淡 ) 师: 你读得真好 ! 声音那么洪亮。毛虫真诚地夸了蛾