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的教学设 的教学设计评忻 6 6 的教学设 的教学设计评忻 6 6 忻bi太 5 6 5 6 教学设计检查评价表 检査评价日期：20 年 月 日 部学高中部名姓 豆琳 1 : 级 年级 学 科 语 文 评价项目 基本要求 分 值 (1 00) ?: 际得 分 一、目标设 计 1、体现有效教学理念。 5分 10 2、突岀“以学生为本”理念，重点描述明确 5分 二、内容设 计 3、重、座点突出.详略处理待与。 5分 9 4、基础性与拓展性有机结合。 5分 三、程序设 计 5、教学过程逻辑程序合理.分课时。 5分 9 6、贯穿自主学习主线。 5分 四、情景设 计 7、枳极创设幷种教学怙景（针对性、层次性、探咒性、互动 性、开放性、趣味性等〉 10 分 10 五、活动设 计 8、突出学生自主学习活动（多样性,选拝性、合理性.互动 性如独立思考、小组讨论等）- 10 分 9 六、手段设 计 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的没计和 应用恰当合理。 5分 5 七、板书设 计 10,准确提炼教材内容，揭示教材特点. 3分 8 11、板书字迹美观大方。 4分 12、构思艺术化.富有创意，规范. 3分 八、训练设 计 13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性.有拓展训练、 知识迁移训练的设iR 10 分 9 九、指导设 计 1L有培优辅差措施。 5分 9 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性° 5分 十、教学反 思 16,总结得失、自我评价客观，反思本节课是否有效?体现改 进意识. 15 分 11 检査 简评 教具、电教媒体，其他传统辅助手段的设计和应用恰“1合理。 总 得分 92 评  |价等级I优I 学生作业情况评价表 学校：班级“评价者：日期： 评价项目 基本要求 分 值 (1 00) ?: 分 作业收交 1英才班100% X其他班98% 2、 有作业登记表.使用与作业同步（査肴表） 3、 作业形式多样（包括分层性练习） 10 10 10 9 作业豈记 S 作业 布置 情况 8 4作业数最够.次数足 10 9 学生 作业 情况 5、作业規范.格式符合要求 10 9 6、学生书写认真、整洁、端正.字迹清楚.作业本整齐 10 9 教师 批改 情况 7、作业批改及时、认真细致.严格：能指出作业中的钳误， 并做详细批注作文要有眉批或总批 10 9 8、无误批、漏批现象 5 5 9、教师重视订正，指导学生改钳及时，方法多，教师有纠钳 记录本。 10 8 10.有批语或评语，并切合实际，有针对性.有指导意义和激 励作用，富个性化。有批改日期。 15 9 评价等级 检査 简评 良好 作业无误批、漏批现象，作业规范，格式符f 得分 ;要求 88 90分以上为优秀. 80 — 90为良好. 60—79为合格. 59分以下为不合格。 的教学设 的教学设计评忻 「..；，’、 「..；，’、r 6 的教学设 的教学设计评忻 「..；，’、 「..；，’、r 6 的敦 的敦 教研组长签字 教导主任签字 学校审査人签字 教学设计检查评价表 检査评价日期：20年 月曰 学 姓 部 高中部名 1 爲 级 年级 学 科 浩 :、 评价项目 基本要求 分 值 (1 00) : 际得 分 一、目标设 计 1、体现有效教学理念。 5分 10 2、突出“以学生为本”理念.重点描述明确 5分 二、内容设 计 3、重、难点突岀.详略处理得当。 5分 10 4、基础性与拓展性有机结合。 5分 三、程序设 计 5、教学过程逻辑程序合理.分课时。 5分 9 6、贯穿自主学习主线。 5分 四、情景设 计 7、枳极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动 性、开放性、趣味性等） 10 分 g 五、活动设 计 8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动 性如独立思考、小组讨论等）- 10 分 9 六、手段设 计 9、教具、实验操作、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和 应用恰当合理。 5分 4 七、板书设 计 10.准确提炼教材内容，揭示教材特点? 3分 9 11.板书字迹美规大方 4分 12、构思艺术化.富有創意，规范. 3分 八、训练设 计 13.训练的针对性、可行性、合理性、分层性?有拓展训练、 知识迁移训练的设计. 10 分 9 九、指导设 计 1L有培优辅差措施。 5分 9 指导的科学性、合理性、启发性、拓展性? 5分 十、教学反 思 16、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误. 反思本节课是否有效，体现改进意识。 15 分 15  检査 准确提炼教材内容.掲示教材特点。.教案完整.详细。总 总 得分 93 简评 结得失、自我评价客观，体现改进意识- 評 价等级 优 学生作业情况评价表 学校：班级—任课教师：_评价者：