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（OA 自动化）《办公自动化设备与应用》教学大纲 《办公自动化设备与应用》实验大纲 一、实验课教学目的和要求 针对本课程操作性、实用性和应用性的特点，基于对认知过程和技能形成一般过 程的科学认识，我们逐步确立了“以技能掌握为基础、以能力培养为核心、以应 用为目标”，实施技能引导、任务驱动和主题应用三个层面循序渐进、层层推进 的办公自动化设备与应用实践教学理念，以突出培养警察的信息技术处理工具的 综合应用能力和操作技能。这是我们在建设具有公安特色办公自动化设备与应用 课程思想的积极引导下，努力遵循高等教育和公安职业教育基本规律，积极探索 形成的一种新型公安信息技术实践教学模式。它可以最大限度地增强课程实践教 学的针对性和有效性，充分发挥学生学习的主动性，增强其创造力和综合应用能 力。 二、实验课教学方法和原则 根据实践能力培养三个层面的不同要求，将实践性教学环节划分为三个阶段。 第一阶段为办公自动化设备的感知与认识阶段。借助网络平台和多媒体课程资源 的支持，通过教师多媒体操作演示、上机基本训练、网站自学等方式和手段，引 导学生掌握基本技能，并获得对办公自动化设备操作技能的感性认识，从而缩小 基础知识起点的差异，增强学习的信心。第二阶段为办公自动化设备使用技能按 任务分解实践阶段。通过对多年积累的案例教学实践成果进行整合与研究，以能 力导向、任务驱动为原则，针对各学习模块配套设计相应