中班绘本数学 谁藏起来了 教案.pdfVIP

中班绘本：谁藏起来了 活动目标： 1．观察画面，尝试用准确的数学语言描述方格子中间动物的 位置。 2．能够记忆动物的位置和神情，发现画面之中的不同之处， 并清楚地表达。 3．体验在游戏中学习的乐趣 活动准备：PPT 《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房子 活动过程： 一、出示动物，感知特征 1．语言导入 今天老师带来了一本图书，这本书我们可以一边看，一边做 游戏。有哪些动物来和我们做游戏呢？ 2．教师利用看、听、猜等方式逐一呈现动物。 “看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是 谁的背影？” 3．进入游戏 动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？ （环节思考：通过说说动物的特征、听声音、猜背影的形式， 充分调动幼儿根据已有经验进行猜测的兴趣，为进入下一环节作 铺垫。） 二、观察画面，表达位置 1．出示动物，感知房间号。 小动物们都是邻居，住在一栋楼房里。这是几层楼？一楼住 的是谁？狮子住在几零几？301住着谁？ 2．利用动物消失、转身等方式，幼儿具体感知动物位置 “小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？”“谁转 过身去了？”“谁不见了？” 3．观察动物们的表情变化，发展细致观察能力。 “仔细观察，谁哭了？它住在几零几？” （环节思考：通过让幼儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩 子们感知动物位置，既增加了游戏氛围又让孩子们体验到了在游 戏中学习的另一番趣味。） 三、记忆位置，回忆摆放 1．集体记忆 如果他们全都藏起来，你还能找到他们的位置吗？这儿 为什么有四只眼睛啊？ 2．幼儿操作，将动物按照原来的位置摆放在房子上。 （环节思考：通过集体记忆和操作活动，帮助孩子回忆动 物的具体位置，让幼儿体验成功的喜悦） 四、迁移生活，拓展经验 1．幼儿拿出头像卡，对应门牌号贴在房子里，并能说出自 己住在几零几。 2.教室里的小朋友还不知道你的房间号，我们去和她们也说 说吧！ （环节思考：通过贴一贴，说一说，加深幼儿对位置的理解。） 五、活动延伸 动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊 ! 这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》， 里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋 友一会可以去看一看哦 ! 六、活动反思 这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面 非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些 躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看 看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、 记忆力。 活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据 定的线索来 找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置 以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次 游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些 细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。