八年级数学上册4.4.1一次函数的应用教案北师大版(1)(2021-2022学年).pdfVIP

课题 : ４．4 。1 一次函数的应用 教学目标 : 1. 了解两个条件可确定一次函数；能根据所给信息（图象、表格、实际问题等）利用待定系数法确定 一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题 . ２．经历对正比例函数及一次函数表达式的探求过程 , 掌握用待定系数法求一次函数的表达式，进一 步发展数形结合的思想方法 ; 3 ．经历从不同信息中获取一次函数表达式的过程，体会到解决问题的多样性，拓展学生的思维 . 教学重点与难点 重点： 根据所给信息 , 利用待定系数法确定一次函数的表达式． 难点 : 在实际问题情景中寻找条件 , 确定一次函数的表达式 . 课前准备 教师准备：彩色粉笔 , 对多媒体课件． 学生准备 : 三角尺 . 教学过程 一、创设情境，导入新课 活动内容 : 回顾与思考下列问题。 ( 多媒体出示） 问题１．一次函数的一般形式是什么？正比例函数呢 ? 问题 2. 一次函数图像是什么 ?正比例函数的图像呢 ? 问题 3. 一次函数具有什么性质 ? 问题 4. 已知一次函数表达式，如何画一次函数图像？ 处理方式 : 学生口答，教师用多媒体展示上述各题。然后教师提出问题： 若已知一次函数的图像 , 你能确定一次函数表达式吗 ? ( 师板书课题 - — ４。4 一次函数的应用） 设计意图 : 学生回顾一次函数正比例函数相关知识，使学生深信确定了两点，一次函数图像也就 确定了 . 为下边根据题意 ( 或图像）确定函数表达式做好铺垫 . 二、探究学习，感悟新知 活动内容 1: 某物体沿一个斜坡下滑 , 它的速度 v( 米/ 秒）与其下滑时间 t （秒 ）的关系如图所 示． (1 ）写出 ｖ与 ｔ之间的关系式 ; ( ２) 下滑 3 秒时物体的速度是多少？ 问题１：观察图象 , 你知道它是什么函数吗？ 问题 2: 如何写出 v 与 t 之间的关系式？ 问题３ : 求下滑 3 秒时物体的速度是多少，实质是已知 什 么？求什么 ? 处理方式 : 学生讨论交流，在完成上述３个问题后再 完 成 (1) 、（ 2) 题的解答 , 学生之间互相补充．教师适时点评，强调 : 图象是一条过原点的直线 , 确定函数的 类型是正比例函数，然后设它对应的解析式 , 再把已知点的坐标代入解析式求出 k 即可． 教师要规范 解题过程。 设计意图 : 利用函数图象提供的信息可以确定正比例函数的表达式 , 一方面让学生初步掌握确定函 数表达式的方法 , 即待定系数法 , 另一方面让学生通过实践感受到确定正比例函数除原点外只需一个点 坐标 . 想一想 : 问题 : 确定正比例函数的表达式需要几个条件 ?为什么 ?一次函数呢 ? 处理方式： 学生讨论交流后展示学习成果，强调： 确定正比例函数的表达式需要一个条件 ( 一个 点坐标） , 因为确定正比例函数表达式就是确定 ｋ的值 , 猜想 : 确定一次函数表达式就是确定 ｋ,b 的值 , 所以，确定一次函数的表达式需要两个条件（两个点的坐标 ) . 设计意图 : 在实践的基础上学生加以归纳总结 . 一次函数图像是直线画图时需要两个点 , 要确定函 数关系式则需要两点的坐标来确定 k， ｂ的值．让大部分学生认识到确定一个字母 k 的值需要一个条