《动物体的结构层次》教案(公开课获奖)2022年人教版(2).pdfVIP

    动物体的结构层次 动物体的结构层次 课题名称 动物体的结构层次 课题名称 动物体的结构层次 科目 生物 教学对象 课时 1 科目 生物 教学对象 课时 1 设计者 设计者 一、教材内容分析 一、教材内容分析 本节介绍 “动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次。 本节介绍 “动物体的结构层次”，主要讲述的是人体的结构层次。 从受精卵发育成完整个体的实例中，总结出细胞分化的概念。 从受精卵发育成完整个体的实例中，总结出细胞分化的概念。 由细胞分化引出组织的概念，并图文结合介绍四种基本组织的特点和功能。 由细胞分化引出组织的概念，并图文结合介绍四种基本组织的特点和功能。 组织进一步形成器官，列举大脑和胃由不同的组织构成，给出器官的概念，了解水平的目标要求。 组织进一步形成器官，列举大脑和胃由不同的组织构成，给出器官的概念，了解水平的目标要求。 器官构成系统和人体，以消化系统为例给出系统的概念并列举出人体的八大系统，最后强调系统 器官构成系统和人体，以消化系统为例给出系统的概念并列举出人体的八大系统，最后强调系统 之间的联系，人体各种复杂的生命活动需要各个系统的协调配合。 之间的联系，人体各种复杂的生命活动需要各个系统的协调配合。 二、教学目标 二、教学目标 [课标要求] [课标要求] 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 识别人体的几种基本组织 识别人体的几种基本组织 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 [具体分析教学目标] [具体分析教学目标] （1）知识： （1）知识： 1.学生能说出组织的概念，能识别人体的四种基本组织 1.学生能说出组织的概念，能识别人体的四种基本组织 2.学生能描述出人体的结构层次 2.学生能描述出人体的结构层次 （2）能力： （2）能力： 1.通过小组合作学习，培养学生的合作能力、沟通能力 1.通过小组合作学习，培养学生的合作能力、沟通能力 2.通过对鸡心初步解剖，培养学生的观察能力、动手能力以及语言表达能力 2.通过对鸡心初步解剖，培养学生的观察能力、动手能力以及语言表达能力 （3）情感、态度、价值观： （3）情感、态度、价值观： 1.初步树立生物体是一个整体的生物学观点、局部与整体相统一的生物学观点以及结构和功能相 1.初步树立生物体是一个整体的生物学观点、局部与整体相统一的生物学观点以及结构和功能相 统一的生物学观点 统一的生物学观点 三、学情分析 三、学情分析 学生已经通过显微镜观察了细胞结构，初步建立生物体由细胞构成的生物学观点。并通过 “细胞 学生已经通过显微镜观察了细胞结构，初步建立生物体由细胞构成的生物学观点。并通过 “细胞 的生活”一节了解细胞的基本结构及相应的功能，初步理解细胞是生命活动的基本单位。 的生活”一节了解细胞的基本结构及相应的功能，初步理解细胞是生命活动的基本单位。 细胞微小结构对初一学生来说仍较为抽象，但对器官系统等宏观结构并不陌生。本节课的难点在 细胞微小结构对初一学生来说仍较为抽象，但对器官系统等宏观结构并不陌生。本节课的难点在 理解细胞分化的概念，细胞分化形成了不同的组织以及各个组织的特点。通过动手观察鸡心，学生感 理解细胞分化的概念，细胞分化形成了不同的组织以及各个组织的特点。通过动手观察鸡心，学生感 受到各个组织的特点。 受到各个组织的特点。 每一个结构层次都让学生认识到各个组分之间相互联系，并不是随意的堆砌，渗透局部与整体相 每一个结构层次都让学生认识到各个组分之间相互联系，并不是随