七年级课文丑小鸭.pdf

七年级课文丑小鸭 教学目标： 1、学会本课认识 “丑陋 訕笑 嫉妒 来势汹汹 ”这 4 个词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文，培养学生品词、造句的能力；想象的能力；培养自学能力。 重点难点 1、学习生字词、朗读课文、理解课文。 2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？ 课时安排： 1 课时 教学过程 第一课时 （一）导入新课 板书课题： 26 丑小鸭 1．齐读课题。 （1）从课题你知道了什么？ （2 ）学课文你想知道什么？ （大家为什么叫它 “丑小鸭 ”？它为什么离开家？离开家以后， 遇到了哪些困难？丑小鸭 怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。 （二）初读课文，借助插图，理解内容 1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。 3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。 4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用 “？ ”标出。 （三）理解第 1、 2 自然段，读出情感 1、指名读第 l 、2 自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？ 2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。 3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它 丑小鸭“ ”的原因。 4、轻声读第 l 、2 自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？ 5、大家想想， “特别 ”这个词还可以用在什么地方？ 6、指导有感情地朗读第 l、2 自然段。 （一）指名朗读第 1、2 自然段 过渡语：丑小鸭的命运怎样？ （二）学习第 3 自然段 1、丑小鸭为什么会受欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 2、读读课文，说说大家是怎样对待他的？他为什么离开了家？当时的心情怎样？ 3、品析词句：你读懂了哪些词语和句子？ 重点理解： “孤单 ”、 “……除了 …… 谁都 ”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家 都不喜欢他，这是他出走的原因。 4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。 5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。 过渡语：丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？ （三）学习第 4 自然段 1、自由读一读第 4 自然段，问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 2、抓住 “只好 ”、 “才敢 ”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反 而更糟。 3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第 4 自然段。 小结：小鸟讥笑，猎狗追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自 由和幸福。 （四）学习第 5、 6 自然段 1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？ 着重体会 “惊奇 ”、 “羡慕 ”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望 自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2、思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇 到困难以后都是怎样做的？ 体会 “冻僵 ”、 “幸亏 ”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3、有感情地朗读第 5、6 自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 （五）学习第 7 自然段 1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？ 2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。 4、训练朗读：从 “忽然 ”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运 的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 （六）有感情地朗读全文 把有关天气、 环境