部编版语文二年级下册口语交际与写话专项练习.docxVIP

口语交际与写话专项 口语交际 注意说话的语气 一、 训练目标： 在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 学会用和气的语气解决生活中的问题。 二、 练一练。 小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。 小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午 吃。”小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，气呼呼地说： “不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！ ”小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着， 它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？ ”小白兔说： “是 呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。” 小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？ ”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它 却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 读一读，你觉得哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？ （1） 我不是故意的。 （2） 对不起，我不是故意的。 （3） 阿姨，请您让一下。 （4） 阿姨，请您让一下好吗？ 图上画着谁和谁，他们在干什么？ 他们会怎么说？请把对话补充完整。 小明说：“红红， ” 红红说：“行啊， 。” 口语交际二 长大以后做什么 一、 训练目标： 发挥学生想象力，说出自己的长大后的梦想。 表意清楚明白，语言简洁流畅。 二、 说一说： 介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。 想一想，说说自己长大后想做什么。（用上下面的句式） 我长大后想 。 因为 ，所以 。 听一听，其他同学长大后都想做什么。说说自己的看法。 口语交际三 图书借阅公约 一、 训练目标： 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 二、 想一想，怎么办。 图书没摆整齐。 有些图书有破损，有的上面有乱七八糟的笔迹。 图书借阅后期限该多久。 三、 制定公约 讨论、交流。 首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约 A定o 全班交流。 出示交流时的注意事项： 发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。 倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。 列出公约 口语交际四 推荐一部动画片 一、 训练目标： 指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。 在交际的过程中，引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好 习惯。 二、 互相交流： 1•你平时都喜欢看什么动画片？同学们之间相互交流交流。 同桌交流，用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和 自己喜欢的动画片。 学生以小记者身份采访其他同学，譬如：“请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么 吗？ ”尽量用上“因为……,所以……”的句式回答问题。 三、 说一说吧。 写话一 写人篇 要求： 确定你写的是谁。 长得什么样子。 可以写一件事或者几件事。 题目一我的同学 点拨：首先要明确写的是你的同学，其次介绍这名同学，如姓名、性别、年龄等。抓住 同学的特点，突出性格特征以及优缺点，不看名字就知道写的是谁。 女口：外貌的高矮胖瘦, 眼睛大小，发型……，性格方面，胆小、顽皮、老实、内向、马虎、爱哭、拖拉、尊敬老人 助人为乐、拾金不昧、爱劳动、爱读书、爱画画、爱唱歌……选择一两件小事把你的同桌介 绍给大家，最后抒发对朋友的情感。 题目二我的妈妈 题目二 我的妈妈 点拨：可以用妈妈的外貌特征或者有特点的语言开头，还可以用诗句歌词开头。接下来 可围绕妈妈的性格、爱好或给自己留下印象最深的一件事，注意人物的语言、动作、心理和 神态的描写。最重要的是要写出真情实感。 题目三 我的老师 点拨：仔细观察老师的外貌。想想老师给你印象最深的一件事。例如：老师批改作业， 老师上课的样子，老师关心我们……最后，表达你对老师的敬爱之情。 写话二 看图说话 要求： 看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。 根据表达的需要，正确使用标点符号。 3在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 题目一 动物园看猴子 点拨： 动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们 的声音，用心灵体会它们的可爱 用上这个句式来说一说： （什么时候），（天气怎样） ,（谁） 来到 （什么地方） （干什么）。 再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？画面上的小猴子都在做什么 ？ 假山上的猴子有的（ ），有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。 你觉