小学四年级前半学期语文教学工作总结.pdfVIP

四年级前半学期语文教学工作总结 转瞬间,半学期的学习生活结束了,在这半学期中,我始终坚持认真 备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课前准备工作， 课后辅导工作，深入利用和开发教材资源，形成比较完整的知识体系，严 格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从 而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了 更好的开展以后的教学工作,现将这半学期的语文教学工作总结如下: 一、用高效课堂的教学理念，焕发课堂活力 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的 热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教 学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学 习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。小学语文课本中的每一 篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想 表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课 堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了 使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文 字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时， 让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中 深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进 行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学 . 生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息 的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我积极探 索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。根据不同内容 精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、 和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的 学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充 分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。 师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位 学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑 战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主 人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中， 现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握 了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文 课堂真正焕发出它应有的活力。 二、注重课内外结合 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教师应由知识 的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超 越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授 之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学 生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学 习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育.为此， . . 2 . 我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——字词听写“循 环放映”，大小书做到面批面改；扩大积累——课外阅读每日一段，读书 笔记（摘记）周周都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧， 系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布 置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和考试方向力求既有章法，又有创新， 鼓励放飞思想，大胆发挥.教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力 直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在 不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率， 初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 总