《蜜蜂》优秀说课稿-文档.pdf

《蜜蜂》优秀说课稿 【小编寄语】 《蜜蜂》优秀说课稿是查字典语文网小编 特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可 以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点 的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提 高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助 ! 《蜜蜂》优秀说课稿 一、说教材 我讲的这节课是义务教育课程标准实验教科书语文三年级 上册第四单元第十四课 《蜜蜂》，课文作者是法国生物学家 布尔。他以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是 否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实 作风。 课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨 别方向的能力，想做个实验，再写“我”试验的过程。过程 大体是在自家花园蜜蜂窝内捉 20 只蜜蜂，在背上做了记 号，叫小女儿守在窝边， “我”走出二里多路，放飞蜜蜂。 然后写“我”途中观察和猜测以及试验的结果。结果第二天 有 18 只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误的回到了家 ; 最 后写结论：“我”尚无法理解蜜蜂为什么有辨认方向的能 力。 选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学 第 1 页 生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神，所以我制 定了以下教学目标： 知识与技能目标： 1、认识本课 13 个生字，掌握“扔、劣、免、弃、闷、证、 阻、环、拥、沿、括” 11 个生字。 2、阅读课文，知道法布尔是通过怎样的实验证明“蜜蜂有 辨认方向的能力”的。 3、在读课文的同时，体会学习法布尔提出问题和用实验证 明问题的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同 时提高学生的阅读能力。 2、通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章 的理解，培养学生的想象力。 情感态度与价值观目标： 通过学习课文，体会学习法布尔提出问题和用实验证明问题 的科学的思维方式，以及扎实认真对待科学的态度。 二、说课程标准 1. 《语文课程标准》指出，学生应初步具有搜集处理信息的 能力，因而课前，我让学生多渠道收集有关蜜蜂的资料，这 既为上课做好了准备，也培养了学生搜集处理信息的能力。 2. 新课标强调语文与生活的联系， 要求课堂与生活进行有 第 2 页 效的整合，因而，在本课的教学中，和积极引导学生联系生 活实际， 体会作者那种认真观察、 用心思考、 对待科学严肃、 实事求是的作风。 3. 新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现素质的全面 提升，因而在本课的教学设计中，我着力创设情境，开展多 层次，多视角的读，让学生在读中入情入境，在读中感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的 综合素养。 4. 新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力， 在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式，课 中，我多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上， 实现优质资源的共享，如小组讨论： A 实验的过程，考虑 周全吗 ?能不能少掉一环节 ? B 你从法布尔身上学到了什么 ? 三、说教法 教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思 想。所以我将采用以下三种教法： ( 1 ) 谈话激趣法 在学生交流所搜集信息的基础上， 我适时谈话激趣拨动学 生理智的琴弦，由此，“披情入文”达到“未成曲调先有 情”的效果，在课堂中，我会利用精炼的语言，或指导，或 点拨，或解疑，或释惑，将学生的思维不断引向深